摘要:文言是一種有著幾千年歷史淵源的語言，承載著幾千年來中華人民的智慧。因此，文言文的學習和閱讀對歷史文化的傳承和發展有巨大的意義。小學階段可以說是學生正式接觸文言文的時期，此階段學生對文言文的學習興趣和學習效果，會影響學生之后的語文學習。如何讓學生對文言產生興趣是小學語文老師教學過程中應注意的問題。本論文將分析文言文趣味性教學的重要性，針對現階段小學文言文教學現狀，在教學原則的指導下，對各種文言文趣味性教學方法進行探究，發現其激發學生興趣的原理。因為“興趣是孩子最好的老師”，教師只有注重“以趣促學”，采用趣味性的教學方法，才能引導學生親近文言，感受文言，愛上文言。

關鍵詞：文言文學習；趣味性；教學方法

目錄

摘要

Abstract

1、文言文趣味性教學的重要性-1

1.1、文言文的含義及地位-1

1.2、小學文言文趣味性教學的重要性-2

2、小學文言文的教學現狀-2

2.1、課程標準不明確-2

2.2、學生的喜愛無處安放-2

2.3、教師重視不足，教法單一-4

3、小學文言文的教學原則-5

3.1、興趣至上原則-5

3.2以讀為本原則-5

3.3、直觀性原則-6

3.4鞏固性原則-6

4、文言文趣味性教學方法-7

4.1、朗讀方式多樣，讀出趣味-7

4.1.1表情朗讀法-7

4.1.2音樂渲染朗讀法-8

4.2、背誦有法，有效記憶-9

4.2.1填空式背誦法-9

4.3妙用古語，體會語言趣味性-10

4.4故事引導，趣味連連-11

4.4.1故事入題法-11

4.4.2故事新編法-12

4.5角色表演法-12

4.6轉文為畫法-14

結語-15

注釋-16

參考文獻-16

附錄-17

致  謝-19