摘要:作為一名知識的傳播者，教師的語言表達能力是教師能力素養(yǎng)的一個重要方面。教學語言作為課堂師生交流的一種媒介，教師用美的教學語言能吸引學生的注意力，拉近師生之間的距離，提高教學的有效性。課堂教學語言美是小學語文教師實現(xiàn)教學目標的重要手段，同時又有助于提高課堂的教學質量，最重要的是能促進小學生的學習能力和整體素質的發(fā)展。然而，有些小學語文教師由于受到各方面的限制，他們的教學語言存在著許多問題，從而影響了課堂的有效教學。因此，必須加強對小學語文教師課堂教學語言美的訓練，從理論學習到實踐鍛煉，再到反思提高，努力從根本上增強教師的教學語言表達能力。 

關鍵詞：小學語文；教學語言；語言美；有效教學

目錄

摘要

Abstract

1.前言1

1.1研究背景1

1.2國內外研究現(xiàn)狀1

1.2.1國外研究現(xiàn)狀1

1.2.2國內研究現(xiàn)狀2

2.小學語文課堂教學語言美和有效教學的內涵與特征3

2.1課堂教學語言美和有效教學的內涵3

2.2小學語文課堂教學的特征4

2.2.1小學教學語言應該生動有趣、簡潔明了4

2.2.2小學語文教學語言應該啟發(fā)性強4

2.2.3要用贊美的語言激勵學生5

3.小學語文課堂教師語言美與有效教學的關系5

3.1課堂教學語言美是小學語文老師實現(xiàn)教學目標的重要手段5

3.2小學語文課堂教學語言藝術有助于語文教學質量的提高6

3.3語言美影響學生能力的發(fā)展和素質的提高6

4.當前小學語文課堂教師語言美現(xiàn)狀問題分析----以從化區(qū)屈洞小學為例7

 4.1屈洞小學現(xiàn)狀7

 4.2屈洞小學語文教學語言問題分析7

 4.2.1普通話不標準，具有方言色彩7

4.2.2教師的教學語言口語化現(xiàn)象嚴重8

4.2.3教師的教學語言過于古板嚴肅，缺乏生動性8

5.提升小學語文課堂教學語言美的方法和建議9

5.1教師方面9

5.1.1關于語言美的理論學習9

5.1.2關于語言美的實踐鍛煉9

5.1.3關于語言美的反思提高10

5.2學校方面10

6.結語11

參考文獻 12

附錄13

致 謝14