摘要:閱讀教學是語文教學中的重要環節，也是學生增加知識積累和提高文化修養的重要手段和途徑。在我國國民閱讀量逐漸上升的現在，初中學生的實際閱讀情況卻令人擔憂。學生的閱讀興致不高，沒有主動閱讀的欲望，缺少閱讀行為。初中語文閱讀教學存在的各種問題是這種狀況出現的主要原因。為了了解閱讀教學的現狀及存在的問題，提出課內外閱讀教學的優化策略，將名著閱讀由課內延伸到課外，筆者結合前人的資料，從三個部分進行探究：

第一部分，筆者首先總結了當前初中學生的閱讀現狀，由此發現當前我國初中語文閱讀教學存在一些問題，如教材設置、課堂教學、教學方法以及學生的課外閱讀開展等。

第二部分，以第一部分中對當前初中語文閱讀教學出現的問題的分析為基礎，聯系實際對癥下藥，提出教學優化策略。在新課改理念下結合部編本語文教材進行探究，力求探尋正確的閱讀教學方式，將閱讀由課內向課外延伸。

第三部分，結合具體課例，嘗試提出將名著閱讀從課內向課外延伸的策略，如課內聯通、完善對課外閱讀的指導、多角度進行閱讀反饋和評價。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；名著閱讀；課外閱讀；優化策略

目錄

摘要

Abstract

1. 引言-1

2.我國初中階段學生的閱讀現狀-1

3.當前初中階段語文閱讀教學存在的問題-2

3.1.教材設置方面存在的問題-2

3.2.教師在課堂閱讀教學中存在的問題-2

3.2.1.-閱讀教學方式單一-2

3.2.2.-閱讀教學評價單調-3

3.3.學生課外閱讀活動中遇到的問題-3

3.3.1.-時間安排方面的問題-3

3.3.2.-讀物選擇方面存在的問題-4

3.3.3.-學生自身存在的問題-4

4.-課內閱讀教學優化策略-4

4.1.新課改理念下的閱讀教學-5

4.1.1.-靜態化向動態化的轉變-5

4.1.2.-領讀式閱讀教學-6

4.2.部編本教材指導下的閱讀教學-7

5.-名著閱讀的課外延伸-8

5.1.課內外聯通-8

5.1.1.-課內領讀，課外閱讀-9

5.1.2.-課內質疑，課外解答-9

5.2.完善課外閱讀指導-10

5.2.1.-營造閱讀環境 激發閱讀興趣-10

5.2.2.-閱讀方法的指導-10

5.2.3.-課外閱讀針對性指導-11

5.2.4.-閱讀活動貫徹學期-11

5.3.角度閱讀反饋與評價-12

6.-以終身閱讀為目標的閱讀習慣培養-12

7.-結語-13

參考文獻-14

附  錄-15

致  謝-19