摘要：高中生哲學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)存在許多重要問題，主要表現(xiàn)為三方面：一是重哲學(xué)知識灌輸而輕哲學(xué)品格養(yǎng)成；二是重教師單方傳授而輕師生雙方互動；三是重應(yīng)試結(jié)果評價(jià)而輕素質(zhì)過程提升。而對話教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育方法對于前述問題的解決有可鑒之處。本文從師生觀、教學(xué)觀、評價(jià)觀三個角度對高中生哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的問題進(jìn)行了分析并結(jié)合對話教學(xué)提出相應(yīng)對策，即平等的師生觀、知識素養(yǎng)統(tǒng)一的對話教學(xué)觀以及對話探究的整體評價(jià)觀。

關(guān)鍵詞：哲學(xué)素養(yǎng);對話教學(xué);高中生

目錄

摘要

Abstract

一、引言-1

二、高中生哲學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-1

（一）哲學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵-1

（二）高中生哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題-2

1.重哲學(xué)知識灌輸、輕哲學(xué)品格養(yǎng)成-2

2.重教師單向傳授、輕師生雙向互動-2

3.重應(yīng)試結(jié)果評價(jià)、輕素質(zhì)過程提升-3

（三）高中生哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)存在問題的原因分析-3

1.傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)忽視學(xué)生主體作用發(fā)揮-3

2.單一知識教學(xué)觀影響學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)形成-3

3.重結(jié)果輕過程的評價(jià)觀妨礙學(xué)生哲學(xué)思維能力提升-4

三、對話教學(xué)“開啟”高中生哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)新路徑-4

（一）對話教學(xué)的內(nèi)涵-4

（二）對話教學(xué)對高中生哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的啟示-5

1.變師道尊嚴(yán)的師生觀為平等對話的師生觀-7

2.變單一的知識教學(xué)觀為知識素養(yǎng)統(tǒng)一的對話教學(xué)觀-7

3.變重結(jié)果輕過程的評價(jià)觀為對話探究的整體評價(jià)觀-7

參考文獻(xiàn)-8