【摘要】本文首先介紹了課堂教學中的師幼對話的含義及其重要性，接著運用非參與性觀察法，對徐州市銅山區第二機關幼兒園課堂教學中的師幼對話觀察記錄后進行整理，從中總結出目前課堂活動中師幼對話存在的問題并試著分析導致現狀出現的原因，最后提出相應的解決對策。基于該園課堂教學中的師幼對話現象對師幼對話這一領域進行初步的探索，希望能為  課堂教學中的師幼對話的改進提高借鑒和參考。

【關鍵詞】師幼對話；課堂教學；問題；對策

目錄

摘要

Abstract

一、課堂教學中的師幼對話的含義及其重要性-2

(一)含義-2

(二)重要性-2

二、課堂教學中的師幼對話存在的問題及其產生原因-3

(一)研究方法及研究對象-3

(二)課堂教學活動中的師幼對話存在的問題

——以徐州市銅山區第二機關幼兒園為例-3

1.教師的語言表達能力薄弱-4

2.師幼間的對話地位不對等-5

3.對話情景與氛圍無法滿足幼兒的需求-5

4.師幼間缺乏情感的交流與分享-6

5.師幼對話的功利性明顯-6

(三)產生原因-6

1.教師自身素質的欠缺-6

2.幼兒間的個體性差異-7

3.重視度不足-7

三、解決問題的有效對策-7

(一)注重教師素質的培養-7

1.提高教師的教育能力和水平-8

2.轉變教師的教學觀念-8

(二)把握幼兒的個體性差異-8

(三)創設恰當的對話情景與氛圍-8

(四)鼓勵師幼雙方精神的交流與溝通-9

(五)提高社會重視度-9

注釋-9

參考文獻-9