【摘要】在幼兒教育中，教育和保育是密切相關、不可分割的。幼兒教師和保育員在做好各自本職工作外，應該相互協作，相互配合，做到保教結合，保證教育行為以及保育行為的協同與一致性。而幼兒教師保教行為的協同與一致性的保持需要教師自身、教師教育觀念、幼兒園管理三方面的支撐，我從這三方面的建立方式視角出發，探討如何加強教師自身修養，建立有效的幼兒園管理制度，完善教師進入制度和管理制度，為幼兒教師保教行為的協同與一致性的探究提供一種參考性框架。

關鍵詞：幼兒教師；保教行為；協同性；一致性

目錄

摘要

Abstract

一、課題研究的背景-1

二、課題研究的方法及核心概念界定-1

（一）課題研究的方法-2

（二）核心概念界定-2

1．幼兒教師保教行為的特性-2

2．協同性的內涵-2

3．一致性的內涵-2

三、幼兒教師保教行為的協同與一致性的價值-3

（一）有利于教師形象的樹立-3

（二）有利于幼兒身心全面發展-3

（三）有利于提升幼兒園教學質量-3

四、幼兒教師在保教行為協同與一致性上所存在的問題-4

（一）在保育與教育協同性上的問題-4

1．重教輕保-4

2．保育員缺乏對“保育”的正確理解-5

3．幼兒教師教學理論與教學實際上的落差-5

4．幼兒教師缺乏對保育的重視-6

5．幼兒教師忽視在教育工作中的保育要求-6

（二）在保育與教育一致性上的問題-6

1．保教脫節-6

2．保教工作管理缺乏科學性-7

五、幼兒教師保教行為的協同與一致性的問題成因-8

（一）教師自身原因-8

1．幼兒教師專業素質不夠-8

2．保育員專業素質不夠-8

（二）幼兒園管理制度不善-8

1．幼兒園管理制度不善導致教育觀念存在惰性-8

2．幼兒園管理制度不善導致保教人員配合率低-9

3．幼兒園管理制度不善導致人文環境不良-9

六、幼兒教師保持保教行為的協同與一致性的策略-9

（一）提升幼兒教師保教行為協同性的路徑-9

1．樹立保教人員對自身職業的認同感-9

2．彌補保教人員理論上的缺失-10

（二）提升幼兒教師保教行為一致性的路徑-10

1．加強保教人員職前及職后培訓-10

2．建立嚴謹良好的幼兒園管理制度-10

3．建立正當合理的激勵評價制度-11

注釋-11

參考文獻-11