摘要：眾所周知，教學反饋是教學過程中的重要一環(huán)，要提高教學質量，促進課程改革，同時促進教師和學生的共同發(fā)展，必須堅持不懈地研究、發(fā)展教學反饋。

本文從反饋主體的角度出發(fā)，對各種類型的教學反饋進行了一定的分析和討論，還由此歸納了各種反饋的一些特點、影響等。為了驗證這些理論，研究還包括了實驗部分。通過控制變量、問卷調查等方法，將教學反饋的以后想進行一定程度的量化，同時對教學過程進行觀察，一定程度上也驗證了之前的理論認識。最后，通過對理論和實踐的理解，提出了一些關于提高教學反饋質量的想法。

關鍵詞：反饋；信息；課堂教學

目錄

摘要

Abstract

1.引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意義-1

2.研究現狀-1

3.研究設計-2

3.1 研究思路和方法-2

3.2 資料收集與分析-2

4.反饋行為的分類與分析-2

4.1 師—生反饋-2

4.1.1 師—生反饋具有多樣性-2

4.1.2 師—生反饋具有時效性-3

4.1.3 師—生反饋要有針對性-3

4.1.4 師—生反饋要有準確性-3

4.2 生—師反饋-3

4.3 生—生反饋-4

5.反饋行為的實驗研究-4

5.1 師—生反饋-4

5.2 生—生反饋-5

6.思考與改進-5

7. 結論與建議-6

8. 結語-6

參考文獻-6

致謝-7

附 針對課堂反饋情況的調查問卷-7