摘要：如今，在提倡游戲為幼兒基本活動方式的背景下，歌唱活動游戲化的開展成為了必然趨勢。幼兒園歌唱活動游戲化是將歌唱活動與游戲有機融合，一方面能讓幼兒在師幼、幼幼的互動中更加主動、快樂地去學習掌握歌唱的技能與知識，感受歌唱的魅力；另一方面能讓教師不斷提升教育機智和教學個性，從而讓歌唱活動做到真正的游戲化。本論文是針對幼兒園歌唱活動游戲化進行的探究。

通過運用文獻研究法、觀察法、無結構型訪談法以及案例分析法，對包含大、中、小班三個年齡階段的 44 個案例以及 12 節(jié)歌唱活動進行分析和研究。具體分析了幼兒園歌唱活動游戲化存在的問題，總結出其存在問題的原因，并在此基礎上從教師和幼兒園兩個維度提出幼兒園歌唱活動游戲化實施的策略：1.關于教師的研究策略：（1）正確認識歌唱活動游戲化，提升游戲化教學的能力；（2）選擇適宜的活動內容，精心編制各種形式的游戲；（3）通過游戲化場景讓活動更加生動形象具有意義；（4）多方式豐富游戲化教學方法，使活動不老套無趣；2.關于幼兒園的研究策略：（1）大力支持教學游戲化的實施；（2）讓幼兒園環(huán)境富含游戲性因素；（3）開展教學游戲化的教研活動。

關鍵詞：幼兒園，歌唱活動，游戲化

目錄

摘要

ABSTRACT

一、緒論.7

(一) 選題緣由.7

（二）重要概念界定.7

（三）文獻綜述.9

(四) 研究趨勢與意義.12

二、研究對象與方法.13

（一）研究對象.13

（二）研究方法.13

三、研究分析與討論.14

（一）幼兒園歌唱活動游戲化開展存在的問題.14

1.教師觀念陳舊，活動沉悶而單調.14

2.“游戲化”的觀念具有淺表性，理念到實踐沒有實現(xiàn)一體化.17

3.僅僅是滿足教師的需要，讓教師完成教學任務.21

4.幼兒僅體驗了參與游戲的快樂，無法激發(fā)參與活動的興趣.22

（二）幼兒園歌唱活動游戲化存在的問題之原因分析.22

1.幼兒園和教師未形成科學、系統(tǒng)、成熟的游戲觀.22

2.關注游戲化外在、可見的形式，忽視游戲的基本精神.22

3.教師過于注重活動完成意圖，忽視幼兒的需求與能力差異.23

4.不同地區(qū)的教育水平和教育條件影響“游戲化”開展.23

四、研究策略與反思.23

(一) 研究策略.23

1.關于教師的研究策略.23

（1）正確認識歌唱活動游戲化，提升游戲化教學的能力.23

（2）選擇適宜的活動內容，精心編制各種形式的游戲.24

（3）通過游戲化場景讓活動更加生動形象具有意義.25

（4）多方式豐富游戲化教學方法，使活動不老套無趣.25

2.關于幼兒園的研究策略.29

（1）大力支持游戲化教學的實施.29

（2）讓幼兒園環(huán)境富含游戲性因素.29

（3）開展教學游戲化的教研活動.30

(二) 研究反思.30

1.研究過程中選取的樣本量有待增加.30

2.研究內容有待進一步的深入.30

3.研究方法的選取可以更加多樣.30

參考文獻.31

致謝.32