【摘要】 本文從教育方式、教育內(nèi)容、教學(xué)模式以及評價(jià)等諸多方面，對當(dāng)前社會上幼兒美術(shù)興趣班“興趣失落”的現(xiàn)象進(jìn)行了探究與反思，并力求針對幼兒的年齡特點(diǎn)來重建幼兒美術(shù)興趣班的教育取向，然后在此基礎(chǔ)上提出了應(yīng)充分利用美術(shù)興趣班激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

[關(guān)鍵詞] 幼兒；美術(shù)興趣班； 創(chuàng)造力

目錄

摘要

Abstract

摘要-1

關(guān)鍵詞-1

一、“興趣”的失落：當(dāng)前幼兒“美術(shù)興趣班”存在的問題-1

（一）以灌輸占主導(dǎo)地位的教學(xué)方式難以支持幼兒的真實(shí)興趣-1

（二）重視技能的教育內(nèi)容抑制了幼兒強(qiáng)烈的自主表現(xiàn)愿望-2

（三）單一的紙張繪畫方式限制了幼兒多維的美術(shù)表現(xiàn)沖動-2

（四）忽視過程和個(gè)體差異的評價(jià)體系造成了幼兒興趣的不斷喪失-2

二、原因何在——當(dāng)前幼兒美術(shù)興趣班教育失當(dāng)?shù)母?3

（一）教學(xué)理念：傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛-3

（二）重技能輕創(chuàng)造：對美術(shù)教育理念的理解偏差-3

（三）師資定位的專業(yè)要求有失精準(zhǔn)-4

（四）急功近利于短期教育成果，不能潛心于培養(yǎng)興趣-4

三、萌發(fā)興趣：“幼兒美術(shù)興趣班”理應(yīng)名實(shí)相符-5

（一）美術(shù)興趣的初步萌發(fā)：幼兒美術(shù)活動應(yīng)準(zhǔn)確定位-5

（二）從教師引導(dǎo)到自由自主表現(xiàn)：幼兒美術(shù)興趣班需進(jìn)行教學(xué)改革-5

（三）注重個(gè)體體驗(yàn)，體驗(yàn)是興趣的原動力-6

（四）以興趣的萌發(fā)、生成與發(fā)展作為美術(shù)活動評價(jià)的核心標(biāo)準(zhǔn)-6

（五）做好美術(shù)活動后續(xù)工作有助于興趣班的良好發(fā)展-7

四、激發(fā)創(chuàng)造力：“幼兒美術(shù)興趣班”可有更高追求-7

（一）創(chuàng)造力對于幼兒的發(fā)展具有極其重要的作用-7

（二）美術(shù)對于幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)具有獨(dú)到優(yōu)勢-7

（三）幼兒美術(shù)相比于成人美術(shù)更應(yīng)以創(chuàng)意取勝-7

（四）讓美術(shù)興趣班成為激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的重要平臺-8

注釋-9

參考文獻(xiàn)-9