【摘要】 在中國特有國情、社會發展影響下，隔代教育逐漸成為家庭教養的主要形式，這樣一種常態，確實在很大程度上填補了家庭教育的缺口，但是祖輩或多或少還是受到了以前生活環境、教育等大背景的影響，這使隔代教育在對學前兒童社會性交往影響上存在不少問題。本研究運用觀察法、問卷調查法，從不同的視角綜合分析隔代教育對學前兒童社會性交往的影響與對策，借此幫助祖輩更新教養觀念，促進幼兒更加健康全面發展。

[關鍵詞] 社會性交往；隔代教育

目錄

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）問題的提出-1

（二）概念界定-1

1.隔代教育-1

2.社會性交往能力-1

（三）研究目的-2

二、 研究過程及分析-2

（一）研究對象-2

1.《隔代教育問卷》對象-2

2.觀察對象-2

（二）研究方法-2

1.問卷法-2

2.觀察法-2

（三）研究內容-3

    1.問卷調查法-3

    2.觀察記錄法-4

三、 隔代教育對幼兒社會交往能力的影響-6

（一）隔代教育對幼兒社會性交能力的有利影響-6

（二）隔代教育對幼兒社會性交往能力的不利影響-6

1.抑制幼兒語言的發展-6

2.遏制獨立交往行為的發展-7

3.難以養成良好的交往意識-7

四、隔代教育對幼兒社會交往能力不利影響的應對策略-7

（一）父母要重視親子教育-7

（二）祖輩要樹立正確的育兒觀念-8

（三）教孩子與人交往的技能方法-8

（四）兩代人共同努力，揚長避短實施教育-8

（五）教師多途徑和家長溝通、交流-9

注釋-9

參考文獻-10