【摘要】在幼兒園里，教師經常組織很多集體教學活動和游戲，幼兒因此掌握很多方面的知識，尤其是在集體教學活動中，也就是課堂中，幼兒收獲頗豐。然而，我在實習過程中發現幼兒在課堂上經常出現不和諧的行為。這些行為不僅嚴重影響教師的課堂教學進度，還不利于幼兒自身的全面和諧可持續的發展。實際教學中，幼兒教師對這些課堂問題行為的處理往往不太恰當，沒有能夠很好的解決問題以促進幼兒更好地發展。筆者進行了一系列細心敏銳地觀察，就幼兒課堂問題行為產生的原因，問題行為的分類以及如何應對和處理這些行為作了相應的研究，希望對今后的幼兒園課堂教學有所幫助。

[關鍵詞] 幼兒;課堂問題行為;原因;策略  

目錄

摘要

Abstract

一、幼兒課堂問題行為的類型-2

二、幼兒課堂問題行為產生原因的分析-3

（一）幼兒期身心發展水平個別差異所致-3

1.個別幼兒有先天生理缺陷-3

2.幼兒認知發展水平以及注意力發展水平有個別差異-3

3.幼兒的性格處于易沖動階段-4

（二）教師不能有效處理好師幼關系-5

1．教師課堂教學經驗不足-5

2．教師自身素質、能力以及職業道德修養不夠過硬-5

3.教師對一些行為的應對措施失當-6

（三）其他因素-6

1.少數教室環境布置不合理-6

3.家庭教育的不足-7

三、幼兒課堂問題行為的解決策略-7

（一）認真備課，把握好課堂-7

1.運用正面引導的管理方法-7

2.恰當運用獎勵與懲罰-7

3.靈活處理突發事件-8

（二）利用幼兒注意力特點來提高其注意力-8

（三）促進幼兒社會性方面發展-9

1.樹立并強化幼兒的規則意識-9

2.提高幼兒的同伴交往能力-9

（四）提高教師素質，細心觀察，防患于未然-9

（五）教室環境布置得和諧溫馨-10

（六）了解不同家庭環境的幼兒，有的放失-10

參考文獻-10