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【摘要】幼兒園教師是幼兒園三大主體之一,教師的專業發展情況對于幼兒園的教學工作有重要影響。新手教師與熟練型教師處于不同的發展階段,呈現出不同的特點。同時,藝術教育是幼兒園課程的五大領域之一,音樂教育也是構成幼兒藝術教育的一部分。因此,本研究通過對新手教師與熟練型教師在音樂教育活動中的比較,運用訪談法、觀察法、案例分析法以及問卷調查法,從音樂教育的理念、內容、策略和師幼互動四個方面分析新手教師與熟練型教師的不同,重點分析新手教師音樂教育活動的不足,進而針對不足對新手教師在音樂教育專業發展上提出建議。 關鍵詞:新手教師 熟練型教師 音樂教育活動
目錄 摘要 Abstract 一、 前言-2 二、 研究過程-3 (一)研究過程及思路-3 (二)研究方法-3 三、 幼兒園新手教師與熟練型教師音樂活動比較-3 (一)音樂教育理念-4 (二)音樂教育內容-4 (三)音樂教育策略-5 1.教學材料與設備使用方面-5 2.教師自身方面-7 (四)師幼互動-8 1.教師的提問-8 2.教師的視覺關注-9 3.教師的肢體語言-9 四、討論與建議-9 (一)與熟練型教師相比新手教師在音樂教育活動中存在的不足-9 1.音樂教育理念的不完善-9 2.側重于對幼兒技能的訓練,忽視了對幼兒審美能力的培養-10 3.模仿性成分太多,沒有創新-10 4.教學程序和方法不能合理化,教師說教成分較多-10 5.師幼互動的有效性成分低-10 (二)提高新手教師音樂教育專業發展的建議- 1.樹立先進的音樂教育理念-11 2.豐富自己的音樂專業知識,加強自己的藝術專業技能-11 3.在“師帶徒”的模式下,向老教師學習經驗,豐富實踐性知識-11 4.不斷反思自己的音樂教學活動,在反思中成長-11 參考文獻:-13 |