摘要:課堂教學的有效性研究是在實現基本教學目標的基礎上，追求更大的教學效益，在信息技術課堂教學中，教師運用已有知識結合現代化教學手段，將教學內容藝術地呈現，在輕松愉快的氣氛中引領學生進入嚴謹深入的思維航向，將知識與方法傳授給學生，同時要激發學生自主學習的興趣，培養學生自查自問自省自改的能力，從而提高信息技術課堂教學有效性。

關鍵字：信息技術；課堂教學；自主學習；有效性

Abstract:Teachers use the knowledge they have combined with modern teaching means to present the content of courses artistically when they are teaching IT courses in the classroom. They lead students to thinking in depth strictly and teach students knowledge as well as ways to solve problems, meanwhile, they stimulate students' interest in learning and develop students' capacity of autocriticism in order to increase the efficiency of IT classroom teaching.

Key words：information technology；classroom teaching；Autonomous Learning；Validity

　　如何提高中小學信息技術課堂教學有效性是教師永恒的話題，它需要我們不斷尋覓，上下求索。

　　提高信息技術課堂教學有效性，需要學校的重視，在經濟條件允許的情況下，學校要引進先進的教學設備，購買高效的教學平臺，對教師進行專業的培訓。但更重要的是需要一個負責人的信息技術教師，能合理的安排教學環境、教學目標、教學方法，給學生營造一個良好的學習氛圍。學生喜歡信息技術教師，就會用心去學習信息技術這門課程，教師也喜歡學生，也同樣會用心去交，形成良性循環，從而提高信息技術課堂教學有效性。

　　總之，提高課堂教學的有效性是教學改革的主旋律。提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。作為信息技術教師，加強信息技術課堂的教學研究，探索各種教學模式和方法，不斷完善學生的學習方式，關注學生的學習經歷，促進學生的自主發展，以培養學生的創新和實踐能力為依據，堅持課程改革和創新精神，堅持面向全體學生，堅持素質教育，才能實現從有效教學向優質教學邁進，為提高信息技術課堂教學有效性提供更深遠的理論和實踐意義。