摘要:隨著新課程改革的推進，接受學習、機械訓練的傳統教學方式受到了極大的沖擊。越來越多的小學數學教師嘗試使用對學生更為有好的引導探究的教學方法進行教學。但由于引導探究法相對要求較高，在實踐過程中難免會出現一些難以預料的問題。本文主要探索在小學數學教學過程中如何引導學生進行探究學習以及根據學生的實際理解水平，如何設計出合理的教學設計。

關鍵詞：引導探究；教學觀念；情境引入

目錄

摘要

ABSTRACT

引言-1

一、引導探究法的意義-1

二、國內外研究現狀-1

三、小學數學引導探究教學的現狀調查分析-2

四、研究的初步結論及原因分析-4

（一）研究的初步結論-4

（二）原因分析-5

五、討論-5

參考文獻-7