摘要:小學(xué)生習(xí)作是小學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，對小學(xué)生的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。中高年級更是小學(xué)生形成自己的習(xí)作習(xí)慣、習(xí)作觀念的重要階段，對學(xué)生習(xí)作起著至關(guān)重要的影響，而在這一階段，小學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，對習(xí)作的認(rèn)知不明確，習(xí)作問題較多。因此，研究小學(xué)生習(xí)作存在的問題并提出合理化建議，有效指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作很有必要。。

本文以鹽城市濱海縣的中高年級學(xué)生為研究對象，在查閱和分析了相關(guān)文獻(xiàn)后，采用問卷調(diào)查法從小學(xué)生習(xí)作心理、教師教學(xué)、習(xí)作習(xí)慣和習(xí)作積累四個角度切入，并輔以作品分析法研究小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀。根據(jù)對調(diào)查數(shù)據(jù)以及小學(xué)生作品的分析歸納出小學(xué)生習(xí)作存在的主要問題有：習(xí)作意識不強(qiáng)、習(xí)作內(nèi)容空泛、習(xí)作語言不規(guī)范以及習(xí)作素材老套。針對以上小學(xué)生習(xí)作存在的問題，筆者分別從教師、學(xué)生自身、家長這幾個方面分析原因并提出相應(yīng)的對策和建議，以期改善中高年級小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 中高年級小學(xué)生；習(xí)作；存在問題；對策研究

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意義-1

1.2.1 理論意義-1

1.2.2 實(shí)踐意義-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 文獻(xiàn)研究法-2

1.3.2 問卷調(diào)查法-2

1.3.3 作品分析法-2

2 文獻(xiàn)綜述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 習(xí)作-3

2.1.2 小學(xué)生習(xí)作-3

2.2 理論基礎(chǔ)-3

2.2.1 人本主義學(xué)習(xí)理論-3

2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論-4

2.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀-4

2.3.1 從教學(xué)看習(xí)作-4

2.3.2 從心理談習(xí)作-5

2.3.3 從社會生活實(shí)踐論習(xí)作-5

2.4 國外研究現(xiàn)狀-5

3 中高年級小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀調(diào)查分析-7

3.1 小學(xué)生習(xí)作心理調(diào)查分析-7

3.2 教師習(xí)作教學(xué)方式、評價-8

3.3小學(xué)生習(xí)作習(xí)慣-9

3.4 小學(xué)生習(xí)作積累-9

4 中高年級小學(xué)生習(xí)作存在的問題及原因分析-11

4.1 中高年級小學(xué)生習(xí)作存在的問題-11

4.1.1 習(xí)作意識不強(qiáng)-11

4.1.2 習(xí)作內(nèi)容空泛-11

4.1.3 習(xí)作語言不規(guī)范-11

4.1.4 習(xí)作素材老套-12

4.2 中高年級小學(xué)生習(xí)作存在問題的原因分析-12

4.2.1 教師習(xí)作教學(xué)方式、教學(xué)語言、習(xí)作評價的影響-12

4.2.2 學(xué)生自身閱讀習(xí)慣、習(xí)作習(xí)慣的影響-13

4.2.3 家庭文化的差異-13

5 中高年級小學(xué)生習(xí)作的對策建議-15

5.1 教師方面-15

5.1.1 改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣-15

5.1.2 加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)與其它教學(xué)的聯(lián)系-15

5.1.3 注重個性化評價-15

5.2 學(xué)生自身-16

5.2.1 加強(qiáng)閱讀，積累習(xí)作素材-16

5.2.2 自我閱讀修改，規(guī)范習(xí)作語言-16

5.2.3 發(fā)揮學(xué)生習(xí)作主體性-16

5.3 家長方面-17

結(jié)論-18

致謝-19

參考文獻(xiàn)-20

附錄-21