摘要:“一帶一路”倡議的提出，加強(qiáng)了中國與沿線國家的交流與合作，越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語，隨之而來的是對(duì)漢語教師需求的增加。為了培養(yǎng)漢語教師，很多學(xué)校開設(shè)了漢語國際教育本科專業(yè)，到2015年底，全國共有363所院校建立了這個(gè)專業(yè)，學(xué)生總體規(guī)模已經(jīng)超過6萬人。擴(kuò)招帶來了嚴(yán)重的就業(yè)問題，相比于繼續(xù)攻讀本專業(yè)碩士研究生，大部分畢業(yè)生選擇畢業(yè)后立即進(jìn)入工作崗位，且就業(yè)當(dāng)中專業(yè)不對(duì)口情況較為嚴(yán)重。為了探究本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向，本文以陜西國際商貿(mào)學(xué)院已畢業(yè)的漢語國際教育專業(yè)學(xué)生為對(duì)象，對(duì)其的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查，又通過調(diào)查問卷的方式對(duì)該專業(yè)在讀學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)行了分析，試圖找出造成這一現(xiàn)狀的原因，并為這一現(xiàn)狀提供解決辦法。

關(guān)鍵詞：漢語國際教育本科專業(yè)；就業(yè)狀況：就業(yè)心理

目錄

摘要

Abstract

引  言-1

1 陜西國際商貿(mào)學(xué)院漢語國際教育專業(yè)概況-2

1.1 硬件設(shè)置-2

1.2 軟件設(shè)置-2

2 本專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況與就業(yè)心理-4

2.1 畢業(yè)生就業(yè)狀況-4

2.2 在讀學(xué)生就業(yè)心理-6

3 影響本專業(yè)就業(yè)方向的因素分析-10

3.1社會(huì)因素-10

3.2 學(xué)校因素-11

3.3 個(gè)人因素-12

4 改善本專業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)策-14

4.1實(shí)施相關(guān)政策-14

4.2完善人才培養(yǎng)-14

4.3 提高專業(yè)認(rèn)知-15

5 結(jié)語-17

參考文獻(xiàn)-18

致  謝-19

附  錄-20