摘要:在第二語言學習中，聽力作為一種輸入性語言技能，對于提高留學生運用漢語進行交際的能力有著極其重要的作用。除了有限的課堂教學之外，如何促使留學生在課外更好的進行聽力自主學習也是我們應該關注的焦點。因此，本文采用問卷調查的方法，以紅河學院泰國留學生為調查對象，試圖反映出留學生在課外的漢語聽力自主學習的現狀，考察留學生在漢語課外自主學習過程中存在的問題，并基于非正式學習的特點,從學生自身、教師和學校三個方面提出相應的對策及建議。

關鍵詞：留學生；漢語聽力；課外自主學習；調查

目錄

摘要

ABSTRACT

前言-1

一、課外聽力自主學習的重要性-1

二、紅河學院留學生漢語聽力課外自主學習狀況調查-2

（一）研究思路及問題-2

（二）調查對象-2

（三）調查方式和目的-2

（四）調查結果-3

三、留學生漢語聽力課外自主學習情況調查結果分析-4

（一）對課外聽力自主學習重視程度不夠，缺少計劃性-5

（二）課外聽力材料的選擇缺乏科學性，可供選擇的課外聽力材料較少-5

（三）訓練方法不正確，缺少正確學習策略的引導-5

（四）受地方方言影響嚴重，語言環境有待改善-6

四、紅河學院泰國留學生漢語聽力自主學習的對策及建議-6

（一）學生方面-6

（二）教師方面-7

（三）學校方面-9

結語-10

參考文獻-11

附錄-12

致謝-14