[摘要]語文教學承擔著文化傳承、價值浸潤的責任，而語文課堂中所使用的教科書時時刻刻在影響著學生思想、態度、價值觀的建構。本文對現在使用較為廣泛的人教版和蘇教版教科書中的人物形象進行分析。結果顯示兩個版本的教材存在的共同問題在于：（1）成年人物形象比少年兒童人物形象更多，具有成人化傾向；（2）男性形象比女性形象明顯更豐富，重男性，輕女性；（3）人物形象的職業傾向于科學家、文學家等社會地位較高的職業，具有精英化特點；（4）人物形象的形象特征傾向于正面的人物；（5）人物形象的國別傾向于國內?；诖?，特提出給教師處理教材的建議：（1）正確處理語文工具性與人文性的關系；（2）適時、適量地利用人物形象拓展課程資源；（3）培養學生國際視野，平衡國內外文化；（4）消除性別歧視，樹立男女平等觀念。

[關鍵詞] 教科書；人物形象；對比分析

目錄

摘要

Abstact

一、人物形象分析的框架與技術

(一)人物形象在教科書中的作用

(二)人物形象的分析框架

(三)分析的技術

二、《人教版》與《蘇教版》人物形象比較

(一)年齡層次：重成人，輕兒童 

(二)人物性別：重男性，輕女性

(三)所屬年代：重現代，輕古代

(四)人物國別：重國內，輕國外

(五)職業身份：重精英，輕大眾

(六)形象特征：重正面，輕反面

(七)道德品質：具有時代價值觀

三、《人教版》與《蘇教版》人物形象異同論

(一)共同性

(二)差異性

(三)人物形象異同性總結

四、辯證處理平衡關系：給教師使用教材的建議

 (一)正確處理語文工具性與人文性的關系

(二)適時、適量地利用人物形象拓展課程資源

(三)培養學生國際視野，平衡國內外文化

(四)消除性別歧視，樹立男女平等觀念

參考文獻