[摘要]小學作文教學的價值取向對教學實踐具有舉綱持領的作用。具體有發展學生語言運用能力、為學生提供傾訴空間、促進學生完善自我，美化生活的教學價值取向。新課程背景下的小學作文教學的價值取向從目標、策略和評價三個維度出發，以情意價值為綱，以能力價值為基，現實教學中卻沒有很好地做到。主要是由傳統教學模式的慣習、應試教育的負面影響以及語文教師不夠專業化等因素導致。針對以上問題，可通過塑造教師專業化發展、更新教學理念，樹立正確教學價值取向來解決。

[關鍵詞]小學作文；價值取向；問題；歸因；策略

目錄

摘要

Abstact

一、小學生作文的教育價值 1

（一)小學生作文的價值取向 1

（二）作文教學的價值取向的教育價  2

1.發展學生語言運用能力  2

2．為學生提供傾訴的空間 2

3．促進學生完善自我，美化生活 2

二、小學作文教學存在的問題及歸因分析2

（一）小學作文教學的價值取向存在的問題3

1．目標游離 3

2．教學方式放任自流 3

3.寫作內容脫離生活  4

4.作文評價有的無矢4

（二）小學作文教學價值取向存在問題的歸因分析5

1.傳統作文教學模式的慣習5

2．應試教育的負面影響 5

3.語文教師不夠專業化6

三、小學作文教學有效實施的策略6

（一）塑造教師專業化發展6

1.博覽課外，鉆研課內7

2.教師作文，實踐教學7

3.進修深造，終身學習7

（二）更新教學理念，樹立正確價值取向7

1.鍛煉能力為基，培養情意為綱7

2.反映真實生活，表達真實情感8

3.淡化寫作技巧，培養文學性格8

注釋  8

參考文獻  8