[摘要]本文以兒童在小學(xué)階段的性別認(rèn)同心理和行為作為研究對象，以小學(xué)生性別認(rèn)同混亂的基本表現(xiàn)、外界反映及混亂問題對小學(xué)生的成長影響為出發(fā)點(diǎn)，研究小學(xué)生性別認(rèn)同混亂情況，正確的性別角色認(rèn)同觀念對于小學(xué)生的意義。論文通過文獻(xiàn)法和觀察法系統(tǒng)說明了小學(xué)生的性別角色認(rèn)同混亂問題的表現(xiàn)及發(fā)展情況，并對其影響進(jìn)行了探討，提出了作者對引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識自己的性別角色的思考及建議，即在小學(xué)階段強(qiáng)化生理性別教育，實(shí)行雙性化性別教育，多元主體共同介入，逐漸形成科學(xué)、合理的體系，以期更好地引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識自己的性別角色，健康成長。

[關(guān)鍵詞]　小學(xué)生；性別角色認(rèn)同；認(rèn)知誤區(qū)；正確引導(dǎo)

目錄

摘要

Abstact

一、小學(xué)生角色認(rèn)同概述及特征（基本表現(xiàn)）-1

（一）性別角色認(rèn)同概念的界定-1

（二）小學(xué)生性別角色認(rèn)知的發(fā)展-1

（三）小學(xué)階段性別認(rèn)知意識覺醒的基本表現(xiàn)-3

二、小學(xué)生角色認(rèn)同混亂的行為表現(xiàn)與成因-3

（一）小學(xué)生性別角色認(rèn)同混亂的行為表現(xiàn)-3

（二）小學(xué)生性別角色認(rèn)同混亂的成因-4

三、小學(xué)生性別角色認(rèn)同的培養(yǎng)策略-7

（一）強(qiáng)化生理性別教育-7

（二）實(shí)行雙性化性別教育-7

（三）多元主體共同介入-8

參考文獻(xiàn)-9