[摘要]新一輪的課程改革風(fēng)暴來(lái)襲，有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課堂好課觀的討論眾說(shuō)紛紜。在經(jīng)歷了實(shí)踐到認(rèn)知再到實(shí)踐，小學(xué)語(yǔ)文課堂好課標(biāo)準(zhǔn)的探索在錯(cuò)誤與挫折中也日漸分明。筆者在文獻(xiàn)資料分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)相關(guān)教師的訪談和調(diào)查，在本文中首先展示了好課觀的新課改背景，表述了國(guó)外對(duì)于課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)的研究和國(guó)內(nèi)多層次的好課觀。隨后，本文從橫向?qū)用妫尸F(xiàn)了專(zhuān)家、教研員、一線教師、學(xué)生眼中多角度的好課觀；從縱向的歷史角度，客觀說(shuō)明不同時(shí)期語(yǔ)文好課標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的多元變化。筆者希冀呈現(xiàn)出的好課觀是在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，遵循教育規(guī)律和兒童心理特點(diǎn)，一切以學(xué)生發(fā)展為目的，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。這樣一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文好課應(yīng)包括真正平等對(duì)話、巧設(shè)合理情境、引導(dǎo)自主探究、把握動(dòng)態(tài)生成、有效落實(shí)成果等內(nèi)涵。

[關(guān)鍵詞]新課改；好課觀；課堂教學(xué)

目錄

摘要

Abstact

一、前言-2

（一）背景-2

（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀-3

1.國(guó)外研究綜述-3

2.國(guó)內(nèi)研究綜述-4

（三）研究方法-4

二、多元視角下的好課觀-5

（一）專(zhuān)家談好課觀-5

（二）教研員談好課觀-5

（三）一線名師談好課觀-6

（四）學(xué)生談好課觀-6

三、好課觀的歷史與演進(jìn)-7

（一）建國(guó)初到文革前的語(yǔ)文好課觀-7

（二）新時(shí)期的語(yǔ)文好課觀-7

（三）新課標(biāo)改革下的好課觀-8

四、構(gòu)建新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂好課觀的建議-8

（一）對(duì)話——基石：“平等”并非“形似”-8

（二）情境——基本要求：“輔助”并非“擺設(shè)”-9

（三）自主——重要標(biāo)準(zhǔn)：“尊重”并非“放任”-10

（四）拓展——靈魂目標(biāo)：“生成”更需“深沉”-11

（五）練習(xí)——落實(shí)成果：“人走”不能“茶涼”-12

五、結(jié)論-13

參考文獻(xiàn)