摘要:本文主要研究網絡環境下學生學習能力的培養研究，以中學生為主，立足于現今的信息技術環境，在研究信息技術對學習方法的變革以及學習能力的基礎之上，采用了文獻研究，觀察等調查方法，闡述學生在網絡環境下應該具備的主要學習能力，同時分析了網絡環境影響學生學習能力的主要因素，簡單的提出培養學生通過網絡環境學習的途徑。

關鍵詞：網絡環境;中學生;學習能力

Abstract:This paper mainly studies the students learning ability under the network environment and mainly secondary middle school students, depended on the IT environment now. Base on IT learning methods that covered by learning  the changing ability, I have used the method of literature and observation. Described the ability of learning in the network environment that student should have. At the same time, that analysis what affects student’s learning ability under the network environment and proposed the way of students learning through under the network environment simply.

Key words：network environment; middle school student; learning ability

　　在網絡環境之下，學生和教師都要根據環境特點適當的改變自己的學習觀和課程觀，講授觀。學生要大膽的嘗試新型的學習方法，比如研究性學習方法，同學之間相互學習交流，同時大膽的查閱資料發表自己的見解，學生是知識和信息的求索者，同樣是知識和信息的分享者和提供者，通過網絡環境學生要形成一種“鏈狀”的學習方式，并非書本教師兩者的統一體，這樣才能充分的開發出學生的創新能力、自主學習能力、研究性學習能力和知識辨析能力。

　　教師應該嘗試新的課程觀，現如今網絡環境的教學并非傳統的分學科，分類別，分章節式的學習方法，學生可以根據自己的特點學習適合自己的內容，每個人都形成自己獨特的知識體系，而非填鴨式的教學。同時在學習過程中，學生可以將多種課程融合在一起，而非強硬的分章節分類別的學習，這樣有利于學生學習觀的發展。

　　傳統的凱洛夫的五段教學法一直是我國課堂典型的講授方法，雖然他非常有利于教師對于學生的組織管理，但是卻忽略了學生的主體性和主動性，網絡環境下學習，教師應該恰當的利用網絡環境學習的特點，適當的培養學生的能力，而非灌輸。教師應該充分的發揮自己的情境創設能力和引導能力，并且合理的利用網絡教學資源，通過網絡環境的有利條件為學生學習能力的成長做出貢獻。