摘要：幼兒天生喜歡繪畫，幼兒繪畫中所具有的象征性語言能夠按照幼兒自身的需要加以改變，所以從某種意義上說繪畫是幼兒存在的一種形式，在繪畫中幼兒的想象力得到保護(hù)和發(fā)展。繪畫是幼兒直接表達(dá)自己情感認(rèn)知的途徑，使幼兒在自己勾勒的圖形中展開聯(lián)想，在色彩的運(yùn)用中開拓想象力。本文研究了繪畫環(huán)節(jié)中可能激發(fā)幼兒想象力發(fā)展的因素，分析了教師在指導(dǎo)幼兒繪畫活動(dòng)中存的不足和誤區(qū)，旨在給幼兒園現(xiàn)行的繪畫活動(dòng)提出更有利于幼兒想象力發(fā)展的教育建議和意見。

［關(guān)鍵詞］幼兒；繪畫活動(dòng)；想象力；發(fā)展

目錄

摘要

Abstract

一、想象和幼兒想象的特點(diǎn).1

  （一）想象的概念.1

  （二）幼兒想象的特點(diǎn)1

    1.無意想象為主，有意想象開始萌芽和發(fā)展.1

    2.再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展.1

二、繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒想象力發(fā)展的重要性.1

  （一）繪畫的動(dòng)態(tài)性和生成性激發(fā)想象力的發(fā)生發(fā)展1

  （二）豐富的繪畫材料和多樣的繪畫形式，激發(fā)想象力的發(fā)展2

  （三）繪畫中的象征性語言促進(jìn)激發(fā)幼兒想象力的發(fā)生2

三、繪畫教育活動(dòng)中存在的不足和誤區(qū)3

  （一）教師設(shè)置過多要求，阻礙幼兒想象力的發(fā)展3

  （二）教師提供的繪畫環(huán)境，影響幼兒想象力的發(fā)展.4

  （三）教師以“像不像”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，抑制幼兒想象力的發(fā)展.5

四、在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象的教育議6

  （一）豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒想象力.6

  （二）在繪畫中營造輕松、活潑、生動(dòng)的氛圍，促進(jìn)想象力發(fā)展.6

  （三）提供多樣化的繪畫材料和繪畫方法，做好支持者的角色7

  （四）教師不范畫，合理的引導(dǎo)引發(fā)幼兒的想象7

  （五） 幼兒開展作品欣賞討論，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展8

注釋.8

參考文獻(xiàn) 9