摘要：在幼兒園的每個班都有一個亦師亦友的生命體，它會呼吸，會說話，會動。既是班級的第三位教師，用無聲響卻有內(nèi)涵的話在教育幼兒，又是陪伴幼兒成長的一個伙伴，在時刻與幼兒互動。它的生命源于幼兒，又通過施于幼兒來獲取。它就是能有效發(fā)揮環(huán)境功能的班級中的那面“活墻”。

[關(guān)鍵詞]幼兒；班級墻面；墻面創(chuàng)設(shè)；有效性

目錄

摘要

Abstract

前 言1

一、“活”的墻面才是有效的墻面.1 

  （一）會“呼吸”的墻面1

  （二）會“說話”的墻面2

  （三）會“動”的墻面3

二、“活墻面”的創(chuàng)設(shè)：墻面要素維度4

  （一）墻面分布：讓不同的墻各司其職4

  （二）墻面內(nèi)容：應(yīng)具有內(nèi)在的生態(tài)性5

      1、與教育活動一致，體現(xiàn)教育主題5   

      2、題材豐富，領(lǐng)域多元，不偏重6

      3、內(nèi)容系統(tǒng)有結(jié)構(gòu)8

  （三）墻面表現(xiàn)：要抓住幼兒的眼睛9

      1、夸張擬人的造型10

      2、美觀多變的顏色10

      3、低結(jié)構(gòu)易操作的材料10

三、“活墻面”的創(chuàng)設(shè)：幼兒參與的維度10

  （一）以幼兒為標(biāo)準(zhǔn)10

      1、適宜幼兒的生理特征10

      2、符合幼兒的心理特征10

      3、體現(xiàn)幼兒的年齡層次11

  （二）變接受為參與11

  （三）幼兒不是操作工而是小主人11

  （四）讓每一位幼兒都能與墻對話13

四、“活”以致“用”：環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)始終不忘“有效性”13

  （一）源于幼兒，環(huán)境才會有效..13

  （二）施于幼兒，環(huán)境才能有效14

注 釋14

參考文獻(xiàn)15