摘要：本文將幼兒失范行為定義為幼兒行為偏離或違反某一特定教育情境下教師制定的規范。本文通過文獻檢索和實證研究相結合的形式，從幼兒、教師、環境和規范本身四個角度全面分析幼兒行為失范的具體原因，了解其行為是多方面因素作用的產物。同時，通過對事件的梳理，歸納總結教師集體活動中的具體干預策略，并以案例的形式說明策略使用中常見的問題。最后，結合原因分析及案例研究，總結性地提出四點教育建議，以使教師理性認識、科學對待幼兒失范行為。

[關鍵詞] 幼兒；行為失范；教育對策

目錄

摘要

Abstract

一、幼兒行為失范的概念及表現-1

二、幼兒行為失范的原因分析-1

（一）幼兒層面-1

1、好奇、好動的天性-1

2、自我控制、自我調節機制的不完善-1

3、尋求教師及同伴群體的關注-1

4、身體不適或情緒狀態不佳-1

5、自尊心受挫產生逃避心理-2

（二）教師層面-2

1、活動組織缺乏科學性-2

2、座位擺放不合理-2

3、給幼兒貼標簽，不公平對待-2

4、與父母制定的規范不一致-2

（三）環境因素-2

1、物理因素-2

2、社會因素-3

（四）規范本身-3

1、規范的制定缺乏民主性-3

2、規范具體內容的不合理-3

三、幼兒行為失范情境下教師應對現狀 -3

（一）教師應對幼兒失范行為的具體策略-3

1、說明規則-3

2、提醒后果-3

3、忽略-3

4、轉移注意力-3

5、鼓勵強化適宜行為-4

6、順從幼兒-4

（二）現狀分析-4

四、教育建議-5

（一）用信任消除“恐懼”-5

1、有問必答-5

2、信守承諾，說到做到-5

3、細致體貼，互相幫助-5

（二）用民主取代高控-6

1、規范的制定與實施-6

2、活動的組織與開展-6

（三）用理解代替批評-6

1、理解幼兒文化的價值-6

2、理解幼兒學習的特點-7

3、理解個體差異-7

4、理解失范行為的特殊教育價值-7

（四）保持家園規范一致性-8

參考文獻-9

英文摘要-11

附錄-12