[摘要]本文主要是簡介MOOC的定義特征以及MOOC的發展現狀，從整體上把握MOOC教學，打破大學圍墻的界限，通過信息技術與優質教學資源的融合，便于有需要的學習者自主注冊學習課程，體驗完整的學習過程。作為一個學習者的角度，以中國大學MOOC網上的課程《英語口語》學習體驗為例，對MOOC的課程設計理念、課程內容形式、課程組織管理、課程評價方式四個方面做了分析，并從中探討MOOC教學出現的實際問題，提出相應的改進建議，以期優化學習者的學習，促進MOOC教學的持續性發展。

[關鍵詞] MOOC；學習體驗；問題研究；解決策略

目錄

摘要

Abstact

引言-2

一、MOOC:網絡時代教育開放的產物-2

（一）MOOC的定義與特征-2

  （二）MOOC在國內的發展現狀-3

二、MOOC課程學習體驗分析-3

（一）課程設計理念-3

（二）課程內容形式-3

    1.課程導航-4

    2.課程視頻-4

    3.輔助資源-4

    4.測試討論-4

  （三）課程組織管理-4

  1.師生關系-4

  2.互動教學-5

  3.學習群組-5

  （四）課程評價體系-5

  1.在線測試-5

  2.作業互評-6

三、MOOC課程學習的問題研究-6

（一）教學模式囿于傳統-6

（二）學習效果難以評估 -7

（三）課程學習缺乏動力-7

（四）師生缺乏正面交流 -7

（五）學習誠信受到威脅-7

四、MOOC課程學習的問題解決策略-8

（一）充分整合線上線下MOOC教學模式-8

（二）用物聯網技術提高教育環境感知-8

（三）實施適時的激勵并及時提供反饋-8

（四）建立虛擬學習社區營造談論氛圍-8

（五）用人臉識別技術完善學習者認證-9     

五、結束語-9

參考文獻：-10