[摘要]隨著素質教育的深入推進，小學數(shù)學課程標準提出了，數(shù)學教學活動要引發(fā)學生數(shù)學思考，鼓勵學生創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣的要求，數(shù)學學習習慣在小學生教學過程中尤為重要。城鄉(xiāng)結合部小學生受社會、家庭因素的影響，其學習習慣的問題突出。本研究以徐州市某城鄉(xiāng)結合部低年級小學生為研究對象，采用調查的方法，從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況中研究城鄉(xiāng)結合部低年級小學生數(shù)學學習習慣的現(xiàn)狀。結果顯示，存在上課狀態(tài)不佳，處于被動學習學習狀態(tài)，作業(yè)習慣差，缺乏思考等問題。針對研究中發(fā)現(xiàn)的問題，本文提出了有效的對策。

關鍵字：城鄉(xiāng)結合部；低年級小學生；數(shù)學學習習慣

目錄

摘要

Abstact

一、前言-2

二、調查過程與方法-3

（一）調查過程-3

（二）主要研究方法-3

1.觀察法-3

    2.訪談法-3

3.問卷調查法-3

三、調查結果與分析-3

（一）城鄉(xiāng)結合部低年級小學生數(shù)學學習習慣的現(xiàn)狀分析-3

1.課前準備的習慣-3

2.課上勇于回答問題的習慣-4

3.課上認真做題反饋的習慣-5

4.課后認真書寫作業(yè)的習慣-5

5.答題認真審題的習慣-6

6.獨立完成作業(yè)的習慣-7

7.堅持錯題訂正的習慣-8

 （二）城鄉(xiāng)結合部低年級小學生數(shù)學學習習慣存在的問題-9

1.低年級小學生學習專注力容易分散的問題-9

2.低年級小學生學習狀態(tài)過于被動的問題-9

3.低年級小學生課后作業(yè)敷衍完成的問題-9

4.低年級小學生解題態(tài)度過于退縮的問題-10

四、討論與建議-10

(一)影響小學生數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的因素-10

1.學生成長的社會環(huán)境對學生數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的影響-10

2.父母的文化水平與對孩子數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的重視程度-10

3.家長錯誤的教育觀與教育方式對孩子的影響-11

4.教師教育理念以及教學方法的影響-11

5.學生自身主觀原因的影響-11

（二）培養(yǎng)低年級小學生良好數(shù)學學習習慣的對策-12

1.教師和家長對低年級小學生學習習慣養(yǎng)成的重視-12

2.教師對學生學習態(tài)度和良好學習習慣養(yǎng)成的不斷強化-12

3.教師和家長對低年級學生數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的榜樣示范-13

4.教師對學生日常行為規(guī)范的嚴格要求-13

5.教師對學生的不同的行為表現(xiàn)的反饋和鼓勵-13

6.學校和家長對于學生今后的更好發(fā)展的共同努力-14

參考文獻-15

附錄