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[摘要]愛在左,同情在右。沒有愛,就沒有教育,愛使教育成為真善美的烏托邦,教師與學生是平等的生命個體,因此尊重生命是教育的倫理起點,要注重生命個體與生命個體之間的心靈交流。讓孩子像野花一樣自然成長,呵護孩子個性的花蕾,只有教育“慢下來”,孩子們才有更多的力氣吸收養分,讓每個孩子能夠快樂地成為他自己。小學語文教學中的慢也并不是漫無目的,一味懶與拖。表面上,整個教學放慢了節奏,減慢了教學進度,實際上留給了孩子們更多的時間用來思考和感悟。 小學語文課堂應該是充滿“生命活力”的課堂,是關注“人”發展的課堂,是思維活躍,情感豐富,充滿生活化色彩的課堂。如何打造小學語文“慢”的課堂,讓課堂閃耀生命活力,需要教師的智慧。 [關鍵詞] 慢教育;愛;尊重;思維的課堂;情感的課堂;生活的課堂
目錄 摘要 Abstact 引言:愛在左,同情在右-3 一、慢教育的意蘊-3 (一)慢教育的含義 - 4 (二)快與慢的辯證關系—慢些,我們會更快-4 1. 快速積累 - 5 2.“慢”能促進“快”-5 二、慢教育理念下語文課堂的表現-5 (一)思維的課堂-5 (二)情感的課堂 - 6 (三)生活的課堂-7 三、如何打造小學語文“慢”的課堂 - 8 (一)創設和諧氛圍,熏陶感染 - 8 營造和諧課堂的策略-9 1.課前的隱性備課是“慢”的開始-9 2.準確把握學情-9 3.讓微笑貫穿課堂- 9 (二)教師有效引導,慢而有序-10 (三)留給孩子時間,體驗感悟 - 10 1.注重觀察感知,累積表象-11 2.注重啟發引導,拓寬聯想- 11 總結-11 參考文獻-12 英文摘要-14 注釋-15 |