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      探索小學語文教學中的慢藝術.doc

      資料分類:精選論文 上傳會員:梨渦淺笑 更新時間:2018-11-28
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      [摘要]愛在左,同情在右。沒有愛,就沒有教育,愛使教育成為真善美的烏托邦,教師與學生是平等的生命個體,因此尊重生命是教育的倫理起點,要注重生命個體與生命個體之間的心靈交流。讓孩子像野花一樣自然成長,呵護孩子個性的花蕾,只有教育“慢下來”,孩子們才有更多的力氣吸收養分,讓每個孩子能夠快樂地成為他自己。小學語文教學中的慢也并不是漫無目的,一味懶與拖。表面上,整個教學放慢了節奏,減慢了教學進度,實際上留給了孩子們更多的時間用來思考和感悟。

      小學語文課堂應該是充滿“生命活力”的課堂,是關注“人”發展的課堂,是思維活躍,情感豐富,充滿生活化色彩的課堂。如何打造小學語文“慢”的課堂,讓課堂閃耀生命活力,需要教師的智慧。

      [關鍵詞] 慢教育;愛;尊重;思維的課堂;情感的課堂;生活的課堂

       

      目錄

      摘要

      Abstact

      引言:愛在左,同情在右-3

      一、慢教育的意蘊-3 

      (一)慢教育的含義 - 4

      (二)快與慢的辯證關系—慢些,我們會更快-4

      1. 快速積累 - 5

      2.“慢”能促進“快”-5

      二、慢教育理念下語文課堂的表現-5

      (一)思維的課堂-5

      (二)情感的課堂 - 6

      (三)生活的課堂-7

      三、如何打造小學語文“慢”的課堂 - 8

      (一)創設和諧氛圍,熏陶感染 - 8

      營造和諧課堂的策略-9 

      1.課前的隱性備課是“慢”的開始-9

      2.準確把握學情-9

      3.讓微笑貫穿課堂- 9

      (二)教師有效引導,慢而有序-10

      (三)留給孩子時間,體驗感悟 - 10

      1.注重觀察感知,累積表象-11

      2.注重啟發引導,拓寬聯想- 11

      總結-11

      參考文獻-12

      英文摘要-14

      注釋-15

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      最新評論
      上傳會員 梨渦淺笑 對本文的描述:從哲學角度思考積累的快慢,會發現一種奇特同時又令人深思的現象,由“快”生“慢”;而“慢”又促“快”。從哪可以看出呢?1.我們常說的“快速積累”事實上難以達到積累的真正......
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