[摘要]“請家長”是教師與家長互動溝通的方式之一，學校教師與家長互動溝通，是共同教育孩子的重要途徑。但最關鍵的問題是，老師能否合理有效地運用“請家長”這一方式，來達到教育學生的目的。對此，我想對小學“請家長”的現象進行研究。主要研究小學“請家長”這種溝通方式的基本內涵，以及傾向于批判型脫離鼓勵型“請家長”的現狀導致的弊端，希望尋找合理運用“請家長”的對策，正確處理教師與家長、學生三者之間的關系，從而促進和諧，幫助學生健康發展。

[關鍵詞] 小學教師；請家長；現象；反思

目錄

摘要

Abstact

一、緒論-1

（一）問題的提出-1

1.“請家長”現象的問題日益突出-1

2.“請家長”應符合小學生健康發展的需求-2

3.“請家長”現象的反思對新手教師具有重要啟示-2

（二）國內外文獻綜述-2

1.國外研究概況-2

2.國內研究概況-3

3.國內外研究概況評述-4

（三）研究意義與方法-4

1.研究意義-4

2.研究方法-5

3.研究創新點-5

二、“請家長”的基本內涵及分類-5

（一）基本內涵-5

（二） 基本分類-6

1.鼓勵型-6

2.批判型-6

三、小學“請家長”的弊端-6

（一）加重思想負擔，挫傷學生自尊-6

（二）誘發抵觸情緒，造成逆反心理-6

（三）加劇師生矛盾，導致問題復雜-7

（四）引發家庭矛盾，增加家長煩惱-7

四、消除“請家長”弊端的對策-7

（一）明確目的，解決問題-7

（二）揚長避短，先喜后憂-8

（三）請教態度，尊重家長-9

（四）寬容教育，理解學生-10

五、結語-10

參考文獻