[摘要]有效教學就是指教師和學生能夠同時進行有效的教和有效的學。有效教學主要表現在教師通過充分的準備，使學生在課堂上收獲豐富的知識，來解決學習、生活上的困惑。課堂上照本宣科、學生學習積極性下降等層出不窮的問題，都凸顯了小學數學課堂有效教學的必要性。有效教學可以通過課前、課上、課下、師生關系四個方面進行探討。課堂如果能夠有效的教學，不僅會使教學質量得到提高，增進學習的效果，而且還能夠激發學生的學習興趣，對數學學習有一個新的體驗，讓整個課堂充滿生機。

[關鍵詞] 小學數學；課堂；有效教學

目錄

摘要

Abstact

一、有效教學的內涵及其意義-4

（一）有效教學的內涵-4

（二）有效教學的意義-4

二、現行小學數學課堂有效教學缺失的原因分析-5

（一）課前準備不充分-5

1.三維教學目標不明確，學情分析的不透徹-5

2．教材沒備好-5

3．過分依賴多媒體教學，忽視板書和教具-6

（二）課堂教學方式死板-6

1．課堂教學呆板無趣-6

2. 滿堂灌，不顧學生反應-6

3. 小組合作成為形式，學生缺少獨立思考-6

（三）課程評價不到位-7

（四）課堂紀律差-7

三、小學數學課堂有效教學的策略-7

（一）課前-7

1. 教學目標的合理制定-8

2. 被完善的課堂才是豐富的-8

3. 重視教具的準備-9

（二）課后-11

1. 課堂評價需要及時-11

2. 評價要選好方法-11

3. 評價要誠懇、辯證-12

4. 引導學生自我評價-12

（四）師生關系-12

參考文獻：