[摘要]葉圣陶先生曾說過：“只有從兒童心底流出的命題，兒童才會以極大的興趣對待它。”“微博式寫作”作為一種新型寫作形式，正是從學生們的興趣出發，從學生生活中取材命題，短時短篇幅寫作，所寫即所想，作品讓小組伙伴、老師、全班同學共同參與評議。相比其它作文形式，“微博式寫作”具有獨特的創新性，主要在于命題選材新穎，教學方式與現代技術結合，評價方式多樣，在不斷的訓練中，小學生們的閱讀能力、寫作能力、表達能力、社交能力也隨之慢慢提高，從而最終實現健全人格的發展。本文基于前人的研究成果，針對小學生習作興趣和小學教師評改習作的現狀，做出了“微博式寫作”的研究。

[關鍵詞] 微博式寫作；小學作文教學；理論思考

目錄

摘要

Abstact

一、 問題的提出-1

（一）引言-1

（二）相關文獻綜述-1

（三）本文思路及研究方法-2

二、“微博式寫作"的含義、由來與操作方法-2

（一）作文教學常見問題與“微博式寫作”的含義-2

（二）“微博式寫作”的由來-4

（三）“微博式寫作”的操作方法-5

1.話題的擬定-5

2.話題的提出-6

3.寫作的方式-6

4.寫作的評改-6

5.課外的延伸-6

三、“微博式寫作”的實質-6

（一）微博式寫作是一種生活化的小學作文訓練-6

1.實際感受后習作-7

2.讀文觀影后習作-7

3.親自動手后習作-7

 (二）“微博式寫作”是一種全方位的語文合作學習-7

1.合作學習的意義-7

2.語文合作學習是開展“微博式寫作”的出發點-7

3.“微博式寫作”是語文合作學習的有益補充-8

（三）微博式寫作是一種多功能的課堂教學實踐-8

1．課堂微博寫作教學中的讀-8

2．課堂微博寫作教學中的寫-8

3．課堂微博寫作中的議-9

4、課堂微博寫作的課外延伸-9

5. 課堂微博寫作評價方式的多樣性-9

四、“微博式寫作”的教育功能-10

 (一）有利于發展學生的閱讀能力-10

    （二）有利于發展學生的寫作能力-10

（三）有利于發展學生的社交能力-10

（四）有利于發展學生的合作能力-11

（五）有利于發展學生的人格修養-11

五、“微博式寫作”的成效與問題-11

（一）“微博式寫作”的成效-11

（二）“微博式寫作”中存在的問題及其改善-13

參考文獻