摘要：我國(guó)完善更新教學(xué)理念的步伐永未停歇，提高教學(xué)品質(zhì)，教學(xué)過程中越發(fā)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)。本文結(jié)合當(dāng)前學(xué)生成績(jī)影響因素，運(yùn)用層次分析法與模糊綜合評(píng)價(jià)法相結(jié)合的思想構(gòu)建學(xué)生成績(jī)預(yù)警指標(biāo)體系，同時(shí)確定預(yù)警指標(biāo)警戒線，來完成對(duì)預(yù)警系統(tǒng)的設(shè)置。利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)模型的實(shí)用性和可靠性進(jìn)行了驗(yàn)證。該預(yù)警系統(tǒng)起到輔助教務(wù)管理系統(tǒng)及時(shí)預(yù)警學(xué)生的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生成績(jī)；預(yù)警系統(tǒng)；層次分析法；模糊綜合評(píng)價(jià)

目錄

摘要

Abstract

1-緒論-3

1.1研究背景-3

1.2研究意義-3

1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀-3

2-模型的原理與方法-4

2.1基本概念-4

2.2邏輯過程-4

2.3預(yù)警方法-5

3-模型的分析與建立-10

3.1指標(biāo)體系的建立-10

3.2模型的構(gòu)建-11

3.3實(shí)證研究-15

4-結(jié)論-19

謝辭-20

參考文獻(xiàn)-21

附錄-22