摘要：“反思”屬于心理學的范疇，而反思能力在語文教學中也體現出極高的價值。本文提出有效反思的概念，指出了提高有效反思能力對形成個性化語文課堂的重要意義。分析了目前一線語文教師的反思現狀，并以王崧舟老師及其詩意的語文課堂為例，闡述了對筆者的影響，探討了語文教師提高反思能力的途徑、方法。

關鍵詞：反思; 有效教學反思; 個性語文課堂; 王崧舟

目錄

摘要

Abstract

一 前言 1

（一）研究背景1

1.新課程改革倡導有效教學反思1

2.個性課堂的發展推動有效教學反思 1

3.自身的實踐經歷引發的思考1

（二）有效反思的意義 2

二 關于反思的理論探究2

（一）西方的理論2

1.杜威 2

2.蕭恩 3

3.格里菲斯與坦恩3

4.范梅南 3

（二）國內的理論4

三 有效教學反思的實踐考察4

（一）實踐考察情況簡介 4

（二）有效教學反思的不足及分析 5

1.教學反思的情感缺失5

2.教學反思的層次淺薄6

3.教學反思的方法單一6

4.教學反思的維度狹窄7

四 高效地思出課韻7

（一）攜情而思，自成一格7

 1、追尋幸福——強化反思動力7

2、三“心”合一——端正反思態度8

（二）“養”氣“磨”劍，劍氣合一 9

1、面壁參禪，養思之氣 10

（1）堅定理念——明確反思標準10

（2）讀行天下——夯實反思基礎11

2、身體力行，磨思之劍11

（1）微格解剖法——細化反思內容11

（2）情境填空法——豐富反思手段12

（三）勞心勞力，知行相伴12

1、邊思邊寫——落實反思行動12

2、思評并行——優化反思模式13

（四）急中生智，智慧教學——挖掘反思智慧14

（五）創思之新，破繭成蝶15

1、精益求精——提升反思境界16

2、“困”中出“新”——轉變反思方向17

3、化蝶起舞——肯定反思效果17

五 結 語 17

參考文獻 18

文獻綜述 19

附錄20

致謝21