摘要：語文教學活動一項基本任務是利用或創設“問題意識”的環境，通過一系列教學手段，促使學生主動參與，不斷發現問題，探究問題。但是，長期以來由于受應試教育的影響，中學語文教育過于注重對學生知識的傳授，使學生成為學習的被動者，造成學生只會“答”，不會“問”。問題意識是創新發明的基石，一切創新都源于問題的發現，而發現問題又源于強烈的問題意識，在呼喚創新人才的今天，教師只有不遺余力，利用各種途徑和方法，努力培養和激發學生的問題意識，才能造就符合時代要求的創新人才。

[關鍵詞]  語文教學；  創新能力；   問題意識；  判斷性思維

目錄

摘要

Abstract

引言1

一、“問題意識”的涵義1 

二、“問題意識”的重要性2 

（一） 培養學生的問題意識，有助于培養創新意識2

（二）培養學生的問題意識，是學生可持續學習的需要 3

（三）培養學生的問題意識，有助于個性的發展和主題精神的發揮3

三、中學生語文學習“問題意識”淡薄的現狀3

（一）學生缺乏批判，懷疑精神 ，迷信權威，不敢提問4

（二）學生解題能力很強，發現和提出問題能力很差4

（三）問題只停留在教師提問，學生回答的層次上4

四、語文學科“問題意識”缺失的原因5

（一）學生主體因素5

1．價值觀取向偏頗5

2．學生思維定勢5

3．學生思想惰性5

4．對語文學科重要性認識不足，投機取巧學語文5

（二）教師主導因素6

1．灌輸式學習的教育模式6

2．教師權威性壓制了學生的問題意識6

3．教師素質能力偏低阻礙了學生的提問能力6

（三）家庭及社會因素7

1．傳統文化觀念7

2．傳統教育觀念7

3．應試教育和升學率7

五、培養學生語文學習問題意識的建議8

（一）學生主體方面8

1．突破從眾心理8

2．克服思想惰性8

3．擴展視野，強化基礎8

（二）教師主體方面8

1．樹立正確的教育觀念9

2．營造和諧的教育氣氛，激發學生對事物的好奇心與質疑靈感9

3．尊重個體體驗，鼓勵多元解讀9

（三）教學方法方面10

1．課前預習，培養問題意識10

2．課堂中交給學生提問的方法，培養問題意識10

3．課后反思，培養問題意識11

結論12

參考文獻11

文獻綜述13

致謝14