摘要:本課題研究以靖江地區(qū)中學(xué)為例，設(shè)計(jì)了有關(guān)初中生語(yǔ)文課業(yè)負(fù)擔(dān)情況的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放給靖江市初中學(xué)校的部分學(xué)生，經(jīng)過(guò)整理和歸納調(diào)查數(shù)據(jù)，概括出當(dāng)前初中生語(yǔ)文課業(yè)負(fù)擔(dān)的基本現(xiàn)狀。本文從學(xué)校、家庭和學(xué)生三個(gè)方面著手，就語(yǔ)文學(xué)科的課時(shí)量、語(yǔ)文考試情況、語(yǔ)文作業(yè)的形式、語(yǔ)文作業(yè)的量、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的態(tài)度這五個(gè)方面進(jìn)行具體分析。調(diào)查結(jié)果表明，新課改背景下初中生在校時(shí)期內(nèi)的課業(yè)組織并不合理，隨著年級(jí)的增加，各項(xiàng)考試和測(cè)驗(yàn)次數(shù)越來(lái)越多，作業(yè)量也不斷增加，語(yǔ)文作業(yè)類型仍側(cè)重于字詞抄寫、課文背誦和習(xí)題訓(xùn)練等，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣也不高。針對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重這一現(xiàn)狀，本文從教師、學(xué)校與家長(zhǎng)三個(gè)方面分析原因，并從這三個(gè)方面對(duì)減輕初中生語(yǔ)文課業(yè)負(fù)擔(dān)提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，即教師方面要精心備課、精當(dāng)教學(xué)和精簡(jiǎn)作業(yè)，學(xué)校方面要學(xué)習(xí)減負(fù)理論、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和改變?cè)u(píng)價(jià)方法，家長(zhǎng)方面要在情感上尊重與理解學(xué)生、在品德上培養(yǎng)與塑造學(xué)生。

關(guān)鍵詞 新課改；初中生；語(yǔ)文；課業(yè)負(fù)擔(dān)

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究現(xiàn)狀-1

1.3 研究目的-1

1.4 研究方法-1

2 初中生語(yǔ)文課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀調(diào)查-2

2.1 課業(yè)負(fù)擔(dān)-2

2.2 調(diào)查目的-2

2.3 調(diào)查的對(duì)象與范圍-2

2.4 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施-2

2.5 調(diào)查結(jié)果-2

2.5.1 語(yǔ)文學(xué)科的課時(shí)量分析-2

2.5.2 語(yǔ)文的考試情況分析-3

2.5.3 語(yǔ)文作業(yè)的形式分析-4

2.5.4 語(yǔ)文作業(yè)的量分析-5

2.5.5 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的態(tài)度-5

2.6 調(diào)查結(jié)果總結(jié)-5

3 初中生語(yǔ)文課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀成因分析-7

3.1 教師因素-7

3.2 學(xué)校因素-7

3.3 家長(zhǎng)因素-7

4 減輕初中語(yǔ)文課業(yè)負(fù)擔(dān)的建議-9

4.1 教師方面-9

4.1.1 精心備課-9

4.1.2 精當(dāng)教學(xué)-9

4.1.3 精簡(jiǎn)作業(yè)-9

4.2 學(xué)校方面-9

4.2.1 學(xué)習(xí)減負(fù)理論-9

4.2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想-10

4.2.3 改變?cè)u(píng)價(jià)方法-10

4.3 家長(zhǎng)方面-10

4.3.1 情感上的尊重與理解-10

4.3.2 品德上的培養(yǎng)與塑造-10

結(jié)論-11

致謝-12

參考文獻(xiàn)-13