摘要:科學是與我們生活息息相關的學科，科學教學當然應該向生活敞開，新課程理念也強調課程要回歸生活、面向生活。因此，在新課程理念背景下的科學教師應該在課堂教學與課外活動中滲透生活化教育，是既必要又可行的。科學課堂教學中實施生活化教育，是著重培養學生的應用意識，而在科學實踐活動課、課外實驗活動、科學小論文、科學課題研究等恰是學生在課外活動時間親身體驗科學、理解科學就在自己身邊的教育的有效載體。

關鍵詞：科學  教學  生活化

自古就有“桔槔取水 ”、“鉆木取火”，就充分說明科學與生活是緊密聯系在一起。如果我們教師還把學生對科學的學習弄成學生的另一種生活，只會解紙上的題目，那就是錯誤的做法，如此就會讓學生厭惡科學，也就根本學不好科學。新課標指出，學生必須逐步領會科學的本質，崇尚科學，破除迷信；必須更多地學習必備的科學知識，，以解決自身學習、生活中遇到的問題。。。。陶行知先生把沒有“生活”做“中心”的教育稱為死教育?？梢娢覀兛茖W教師一定要在教學過程中要充分體現教學生活化，應該多觀察留意生活中的事物，并多了解學生的實際生活，引領學生走向生活，擦亮學生們的慧眼，開發學生的潛能。我們要讓學生大膽去嘗試解決生活中遇到的問題，讓他們真正見識和體驗到科學的魅力，從而增加自己生活的樂趣和信心。我們應該努力激發學生的求知欲望，培養他們創造能力，讓他們心中擁有自己的夢想，就象揚起美麗的風帆，走向遠方！