[摘要] 本論文主要采用了問卷調查法，探究大學生移動學習的專注力的現狀，以此能為今后的移動學習資源設計提出建議，能更好的促進大學生的移動學習。本文對中國礦業大學、江蘇師范大學、徐州醫學院的403名大學生進行調查，采用spss22.0統計軟件進行了相關分析、單因素方差分析。主要研究發現包括：大學生學習時長為5-10分鐘以內，他們的專注力達到最好的水平；移動學習的頻率每周達到14次以上的時候且每次進行5-10分鐘的移動學習，專注力明顯高于其他時候；在進行移動學習時，大學生學習視頻型的資源比圖文型資源需要更加集中注意力，才能達到良好的學習效果。

[關鍵詞] 大學生；移動學習；專注力；問卷調查；改進建議

目錄

摘要

Abstact

一、問題的提出-4

二、文獻綜述-5

（一）移動學習的概念與特征-5

（二）專注力的概念-5

（三）移動學習專注力研究-6

三、研究設計-7

（一）研究方法-7

（二）研究對象-7

（三）問卷發放-7

四、數據分析-8

（一）相關分析-8

1.探究移動學習年限與專注力的關系-8

2.探究移動學習頻率、學習時長、專注力的關系-8

3.探究移動學習資料形式與專注力的關系-9

（二）交互分析-9

1.專業、性別對專注力的交互作用-9

2.專業、年齡與專注力的交互作用-10

3. 移動學習頻率、每次時長對專注力的交互作用-11

4. 移動學習時長、學習材料對專注力的交互作用-12

五、結論與建議-13

（一）研究結論-13

（二）研究不足-13

（三）改進建議-13

參考文獻-15

附錄-18