[摘要]  近年來，微課在國內中小學的盛行，為翻轉課堂的發展提供了新的契機。本文首先從分析傳統教學模式的特征出發，提出實行翻轉課堂的必要性。其次以初中信息技術課程為例，以微課的形式為依托，從課前知識傳遞、課上知識內化、教師活動、學生活動兩個過程四個維度，探究如何高效地設計翻轉課堂教學模式。最后，通過對整個設計過程的總結和反思，得出要想翻轉課堂真正在中小學推廣，建設一個集資源上傳、提交作業、網絡交流于一體的學習管理系統至關重要的結論。

[關鍵字]  微課； 翻轉課堂； 知識內化； 任務單

目錄

摘要

Abstact

摘要-2

一、傳統教學模式特征分析-3

二、翻轉課堂的提出及其內涵-5

三、微課的概念及理論基礎-5

（一）微課的概念-5

（二）微課的理論基礎-6

四、基于微課的翻轉課堂教學設計-6

（一）微課的設計-7

1.學習者特征分析-7

2.教學內容分析-8

3.制作過程-8

（1）設計自主學習任務單-8

（2）錄制微視頻-9

（3）創建網絡交流平臺-11

（二）課前知識的傳遞-11

1.教師活動-11

（1）課前自主學習效果分析-12

（2）設計課堂教學活動-12

2.學生活動-12

（1）觀看微視頻-12

（2）完成作業-12

（3）在線交流-12

（三）課上知識的內化-12

1.教師活動-12

（1）提出問題-13

（2）組織小組學習-13

（3）個性化輔導-14

（4）集中講解-14

2.學生活動-13

（1）小組協作學習-14

（2）成果展示-14

（3）自評和組間互評-14

（四）課后知識的鞏固-15

1.教師活動-16

2.學生活動-16

（1）完成鞏固性練習-16

（2）反思學習效果-16

五、結語-16

參考文獻-17

附錄-18