[摘要] 信息時代對人才的培養提出了更高的要求，協作能力與創新能力是21世紀重點培養的能力。而“以學習者為中心”的協作學習教學模式，對培養學生的協作能力和創新能力大有益處。本文從知識建構理論出發，探討初中生開展協作學習的現狀，并以此現狀和現有文獻為依據，提出協作學習能力的框架，嘗試找到培養初中生協作學習能力的策略。

[關鍵詞]知識建構；協作學習；協作學習能力

目錄

摘要

Abstact

一、引言-1

二、研究現狀-1

（一）知識建構理論概述-1

（二）協作學習研究現狀-3

三、初中生協作學習現狀-6

（一）問題提出-6

（二）研究內容與方法-6

（三）調查結果分析-6

（四）結論-14

四、協作學習能力概述-15

（一）協作學習能力的定義-15

（二）協作學習能力的框架-15

五、培養初中生協作學習能力的課堂教學策略-17

（一）線上和線下討論相結合-18

（二）調整課堂教學結構-18

（三）開展主題式學習-19

六、總結-19

參考文獻-20

附錄-23