[摘要]隨著教育信息化的逐步推進，教育領域近年來發生了巨大變化。學習分析技術和翻轉課堂也隨著教育的改革備受關注，學習分析技術是一種新型的學習分析手段，是通過一定手段收集學習者在學習過程中學習數據，對其進行分析，達到優化教學的一種技術。本文通過介紹翻轉課堂的概念、發展現狀，闡明在現有翻轉課堂設計中存在的問題如學生課后學習效果不佳、量化檢測過少和評價體制不科學等。本文通過學習分析技術解決以上問題并進行基本教學設計理念的探索，給出在翻轉課堂中實施學習技術分析的存在問題和挑戰，以期為我國教育改革提供一些參考。

[關鍵詞]學習分析技術；翻轉課堂；量化檢測；個性化學習

目錄

摘要

Abstact

引言-4

一、翻轉課堂及其現狀思考-4

（一） 翻轉課堂概念-5

（二） 翻轉課堂現狀-5

1. 起源-5

2. 發展-5

3. 現狀-6

（三）對翻轉課堂現狀的幾點思考-6

1. 學生角度-6

2. 教師角度-7

3. 家長角度-7

（四）翻轉課堂存在問題-7

1. 評價體系不完整-7

2. 缺少量化檢測-7

二、翻轉課堂中學習分析技術-8

（一） 學習分析技術定義-8

（二） 學習分析技術特點-9

1. 數據來源多樣化-9

2. 分析技術全面化-9

3. 分析過程虛擬化-9

4. 反饋結果可視化-9

（三） 學習分析技術涉及的關鍵技術-10

1. 常用的分析方法-10

2. 常用的分析工具-10

（四） 學習分析技術在翻轉課堂的應用-12

1. 學生數據收集-12

2. 分析收集數據-12

3. 調整教學結構-13

三、學習分析技術支持的翻轉課堂設計理論研究-13

（一） 理論支持-13

1. 建構主義理論-13

2. 人本主義理論-13

（二）要素分析-14

1. 硬件設施-14

2. 參與人員-14

3. 分析工具-14

（三）設計原則-15

1. 個性化教學-15

2. 因材施教-15

（四）學習分析技術在翻轉課堂中的意義-15

1. 教師角度-15

2. 學生角度-16

四、學習分析技術支持的翻轉課堂設計-16

（一）教學設計流程-16

1. 教學內容分析-16

2. 教學過程設計-16

3. 評價體系設計-16

（二）教學實施過程-17

1.課前準備階段-17

2.課堂內化階段-17

3.課后總結階段-17

（三）學習分析技術在翻轉課堂應用中的挑戰-18

1.專門的學習分析平臺-18

2.數據的收集范圍有限-18

3.關于學生的隱私問題-18

總結-18

參考文獻-18