[摘要]隨著新課程的推廣，以往的教學形式、教學方法以及教學組織模式都難以與其相適應。學生被動學習是傳統教學中常有的，為了改變這一弊端，提高學生的學習效率，那么進一步研究優化課堂教學情境創設的方法自然就重要了。教師可以通過語言使用、角色扮演、實物再現、音樂渲染、多媒體技術運用、故事教學以及嘗試錯誤法的運用來創造課堂教學情境。面對如今我國課堂教學情境存在的問題，可以采用以下方法解決：注重理論、革新觀念；把握尺度，提高技能；改革管理、優化環境。

[關鍵詞] 小學語文教學；教學情境；情境創設

目錄

摘要

Abstact

一、 教學情境概述-3

(一) 情境的概念-3

(二) 教學情境的概念-3

(三) 教學情境的特點-3

1. 生活性-3

2. 學科性-4

3. 形象性-4

4. 情感性-4

5. 趣味性-5

(四) 教學情境的創設原因-5

二、 小學語文課堂教學情境的創設方法-5

(一) 運用語言創設教學情境-5

1. 語言要人性化-6

2. 語言要幽默-6

3. 語言要清晰、準確-6

(二) 運用表演創設教學情境-6

(三) 運用實物再現情境-7

1. 實物講解-7

2. 實地觀察-7

3. 圖片教學-7

(四) 運用音樂渲染情境-7

(五) 運用多媒體技術展示情境-8

(六) 運用故事創設教學情境-8

(七) 運用嘗試錯誤法創設教學情境-8

三、 我國小學語文課堂教學情境創設的誤區-9

(一) 內容與形式脫節-9

(二) 情境與生活脫離-9

(三) 缺少真情實感-9

(四) 多媒體技術使用不恰當-10

四、 改進我國小學語文課堂教學情境創設的對策-10

(一) 注重理論學習，革新教學觀念。-10

(二) 正確把握尺度，提高創設技能。-11

(三) 改革教學管理，優化組織環境。-11

參考文獻11