摘 要：體態語作為非言語交際中的重要組成部分，在國際漢語課堂中有著不可忽視的作用。文章從泰國漢語課堂教學出發，以泰國莫拉限府DONG LUANG WITTAYA中學的兩位漢語教師為例，通過實地聽課、師生訪談等方法,對兩位漢語教師的體態語應用情況進行了對比分析，并提出了教師在應用體態語時應注意的問題。體態語屬于無聲語言的范疇,它在強化學生吸收教學內容以及營造輕松學習環境、增強教師魅力方面有著很大的作用。

關鍵詞 : 體態語；國際漢語教師；課堂教學；泰國

目 錄

摘 要

ABSTRACT

前 言-1

一、體態語的含義及重要性-1

（一）體態語的含義-1

（二）體態語在國際漢語課堂中的重要性-2

二、體態語在泰國漢語課堂中的應用-2

（一）體態語在泰國漢語課堂中的使用現狀調查-2

（二）體態語在泰國漢語課堂中的應用分析-3

三、體態語在泰國漢語課堂中的作用-4

（一）幫助學生輕松的理解學習內容-4

（二）強化學生吸收教學內容，拓寬學生學習思維-5

（三）營造愉悅的課堂氛圍-5

（四）展示教師風度、魅力-5

四、泰國漢語教師在應用體態語時應注意的問題-6

（一）中泰體態語差異-6

（二）避免應用與課堂教學內容無關的體態語-7

（三）避免應用有歧義的體態語-8

（四）保持體態語的協調一致性-8

結語-9

參考文獻-10

附錄A-11

附錄B-12

致謝-13