摘要:本文主要研究在雙語傳統模式下的外籍兒童學習情況分析，以語文為例，從聽說讀寫四個模塊出發，對比研究并總結出外籍學生與母語為漢語學生之間漢語拼音，詞匯相關基礎輸入的異同點；縮短兩者之間在學習漢語過程的差異；以及外籍學生是否適合傳統語文教學來進行漢語學習。在教學上，如何平衡他們兩者之間漢語學習中思維差異，做到優勢互補，總結出更高效的教學模式，探尋出合適雙語班的教學法，促進中外學生的共同發展。

關鍵詞：傳統語文；對外漢語；分層教學

目錄

摘要

Abstract

一、 緒論-1

（一）研究緣由-1

（二）研究對象-1

（三）研究意義-2

（四）研究現狀-2

（五）研究方法-4

（六）解決問題-4

二、 中外籍學生初階語文學情對比分析及偏誤統計-5

（一）語文聽學情分析-5

（二）語文讀與說學情分析-7

（三）語文寫學情分析-9

三、影響學情因素分析-10

（一）環境因素-10

（二）家庭因素-11

（三）文化因素-11

（四）母語遷移影響-12

四、分層教學策略研究-12

（一）分層教學國內起源-12

（二）分層教學實例應用-13

（三）教學模式借鑒與創新-13

結 語-15

參考文獻-16

致 謝-18