摘要:少兒初級學(xué)習(xí)者具有認(rèn)知能力有限，學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)來源于興趣等特點(diǎn)。童謠內(nèi)容生動(dòng)、淺顯易懂、音樂性強(qiáng)等特點(diǎn)恰恰迎合了少兒初級學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。本文基于二語習(xí)得理論，根據(jù)童謠的特征分析了童謠在少兒對外漢語教學(xué)中的可行性，同時(shí)簡單闡述了童謠的選擇。重在從語言技能“聽說讀寫”四個(gè)方面，根據(jù)杜威“從做中學(xué)”的理論，將語言技能與活動(dòng)結(jié)合設(shè)計(jì)適用于少兒漢語教學(xué)的課堂活動(dòng)。以期為教師將童謠應(yīng)用于少兒對外漢語教學(xué)活動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：少兒漢語教學(xué)；童謠；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

目錄

摘要

Abstract

1.引言-1

1.1選題緣由-1

1.2研究對象-1

1.3研究現(xiàn)狀-2

1.4研究思路-4

2.童謠運(yùn)用于少兒漢語教學(xué)的可行性分析-4

2.1童謠運(yùn)用于少兒漢語教學(xué)的理論依據(jù)-4

2.2童謠特征及其在少兒漢語教學(xué)中的適當(dāng)性-5

2.3童謠選擇-7

3．童謠應(yīng)用于少兒對外漢語教學(xué)中的具體活動(dòng)設(shè)計(jì)-8

3.1童謠在語言技能—“聽”中的活動(dòng)設(shè)計(jì)-8

3.2童謠在語言技能—“說”中的活動(dòng)設(shè)計(jì)-9

3.3童謠在語言技能—“讀”中的活動(dòng)設(shè)計(jì)-11

3.4童謠在語言技能—“寫”中的活動(dòng)設(shè)計(jì)-12

5.結(jié) 語-14

參考文獻(xiàn)-15