【摘要】漢字是我們中國語言文化中最基本的書寫符號。漢字學習不僅是對外漢語教學的重要內容，也是其難點之一。漢字的難關不突破，會直接影響到學生學習漢語的信心，進而影響學生全面掌握漢語的技能。因此，幫助學生解決漢字難題，有效地提高漢字教學的質量是漢語教學中非常重要且緊迫的任務。長期以來，漢字教學方面存在很多難寫的原因：（1）漢字書寫復雜；（2）語言認知差異；（3）工具書使用復雜；（4）古今漢字差異；（5）東西文化差異。本文以英國、南非、俄羅斯、吉爾吉斯斯坦等非漢字文化圈留學生為教學對象，針對非漢字文化圈留學生漢字習得進行教學研究。

本文首先說明了漢字識字教學的研究背景、研究對象、研究綜述、研究意義以及研究方法，然后分析了漢字難寫的成因，接著針對非漢字文化圈留學生漢字習得存在的問題進行了分析，為本漢字教學研究奠定了基礎，同時也提出相應的漢字教學策略。最后以學生Andy識字教學案例分析，指出漢字教學方法的不足之處。希望本文給漢字識字教學方面給予一定的幫助，給對外漢語教學者提供一些借鑒。

【關鍵詞】對外漢語；漢字教學；非漢字文化圈；

目錄

摘要

Abstract

緒 論-1

（一）研究背景-1

（二）研究對象-1

（三）研究綜述-2

（四）研究意義-2

（五）研究方法-3

一、漢字難學的成因分析-5

（一）書寫方法復雜 -5

（二）語言認知差異-5

（三）工具書使用復雜 -6

（四）古今漢字差異-6

（五）東西文化差異 -7

二、非漢字文化圈留學生漢字習得存在問題-8

（一）漢字筆劃習得問題及分析-8

（二）漢字偏旁習得問題及分析-9

三、非漢字文化圈留學生漢字教學策略-12

（一）漢字筆劃教學策略-12

（二）漢字偏旁教學策略-13

四、非漢字文化圈留學生識字教學案例-15

（一）學生Andy漢字習得困難-15

（二）學生Andy 漢字習得改善方法-16

結 語-18

參 考 文 獻-19

致 謝-20