【摘要】隨著漢語熱的不斷升溫，越來越多的外國人開始來華學習漢語。語音教學是外國學生學習漢語的第一步，一直是對外漢語教學的重要組成部分。本文主要以韓國學生為研究對象，具體分析他們在漢語習得過程中存在的語音偏誤，并提出有建設性的教學策略。

本文首先主要闡述了調查研究的背景及對象，總結前人的研究綜述，說明研究意義及研究方法。接著探討韓國學生漢語習得過程中存在的語音問題，以習得聲母f、h、r和韻母ü為例，并細致分析了韓國學生習得漢語語音偏誤、導致偏誤的原因。然后針對語音偏誤給出具體的教學策略，以便韓國學生更好地習得漢語。最后進一步思考本文的教學策略，指出創新之處。

【關鍵詞】韓國學生；第二語言習得；語音偏誤；教學策略

目錄

摘要

Abstract

緒  論-1

（一）研究背景-1

（二）研究對象-2

（三）研究綜述-3

（四）研究意義-4

（五）研究方法-5

一、漢、韓語音特點對比分析-6

（一）漢語語音特點-6

（二）韓語語音特點-6

二、韓國學生漢語語音習得之偏誤分析-8

（一）韓國學生漢語語音“f”的發音偏誤分析-8

（二）韓國學生漢語語音“h”的發音偏誤分析-9

（三）韓國學生漢語語音“r”的發音偏誤分析-10

（四）韓國學生漢語語音“ü”的發音偏誤分析-11

三、韓國學生漢語語音習得之教學策略-12

（一）韓國學生漢語語音“f”的發音教學策略-12

（二）韓國學生漢語語音“h”的發音教學策略-12

（三）韓國學生漢語語音“r”的發音教學策略-12

（四）韓國學生漢語語音“ü”的發音教學策略-13

結  語-13

附錄一、漢語語音發音練習-16

附錄二、漢語語音辨音練習-22

參考文獻-24