【摘要】可能補語是現代漢語語法結構之一，是中國人日常生活中頻繁使用的一種語法結構。在對韓國學生的漢語教學中，可能補語教學一直是重難點之一。本文通過分析韓國學生在學習可能補語時產生的偏誤來幫助韓國學生更好的學習和掌握可能補語。

本文說明了研究背景、研究對象、研究意義和研究現狀，用對比分析法、問卷調查法、數理統計法、偏誤分析法等研究方法對漢韓可能義表達進行了對比分析。

從對韓國留學生的問卷調查中，分析出韓國學生可能補語習得中出現的偏誤類型，分析了形成偏誤最主要的原因是母語負遷移。提出了對韓漢語教學中可能補語教學的建議。指出了本文有待改進和提升的地方。希望本文在對韓可能補語教學方面能夠給予對外漢語教師和從事對外漢語教育的工作者一定的參考和借鑒。

【關鍵詞】偏誤分析；可能補語；韓國學生；對比分析

目錄

摘要

Abstract

緒  論-1

（一）研究背景-1

（二）研究對象-1

（三）研究意義-1

（四）研究現狀-2

（五）研究方法-3

一、漢韓可能語義表達方式對比-5

（一）漢語中可能補語表達方式-5

（二）韓語可能語義表達方式-5

（三）漢韓可能語義表達方式對比-6

（四）小結-7

二、韓國學生可能補語習得偏誤類型-8

（一）韓國學生可能補語習得情況調查-8

（二）韓國學生可能補語習得偏誤類型-8

（三）小結-9

三、韓國學生可能補語習得偏誤分析-10

（一）母語負遷移-10

（二）目的語知識負遷移-10

（三）漢韓思維方式的不同-11

（四）小結-11

四、韓國學生可能補語習得教學策略-12

（一）韓國學生可能補語習得教學建議-12

（二）韓國學生可能補語習得教學方法-12

（三）小結-12

結  語-13

參考目錄-14

致  謝-15

附  錄-16