摘要：幼兒教育在生活中越來越受到人們的關注，家庭教育的重要性也得到了家長的高度認同，但父親參與家庭教育的重要性往往被忽視，父親對自身參與幼兒教養責任意識認識不足。在幼兒階段，幼兒的創造潛能被充分挖掘和激發，可見幼兒期也是塑造幼兒創造性人格的關鍵時期。大班幼兒經過兩年的過渡，具備了較強的自主權、主動性和創造力，思維也得到進一步發展，而父親自身所有的堅韌、大膽、果斷、豪爽、自信、獨立等男性優勢，都是促進幼兒創造性人格發展的有利因素。

本研究將研究對象定為大班幼兒及其父親，主要采用文獻法和問卷調查法探究大班幼兒父親參與教養的狀況和大班幼兒創造性人格發展水平，以及二者間的相關關系。得到如下結論：（1）大班幼兒父親的參與教養程度由高到低依次為規則教導、情感交流、生活照顧、學業關注、休閑活動。（2）大班幼兒創造性人格發展水平由高到低依次為好奇性、挑戰性、冒險性、想象力。（3）父親參與教養與大班幼兒創造性人格呈正相關關系。

關鍵詞：大班幼兒，創造性人格，父親參與教養，相關關系

目錄

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意義-2

（三）核心概念界定-2

二、文獻綜述-3

（一）父親參與教養的相關研究-3

（二）幼兒創造性人格的相關研究-6

（三）關于父親參與教養與幼兒創造性人格的研究-8

三、研究方法與設計-9

（一）研究內容-9

（二）研究方法-9

（三）研究對象-10

（四）研究工具-10

四、研究結果及分析-11

（一）基本信息-11

1.大班幼兒父親基本信息-11

2.大班幼兒基本信息-12

（二）父親參與大班幼兒教養的現狀-12

1.大班幼兒父親的教養觀念和影響因素-13

2.大班幼兒父親參與教養各維度的特點-15

3.大班幼兒父親參與教養在其他家人所持不同態度上的差異-17

4.大班幼兒父親參與教養在其職業上的差異-18

（三）大班幼兒創造性人格發展現狀-20

1.大班幼兒創造性人格各維度的特點-20

2.大班幼兒創造性人格發展的性別差異-22

（四）父親參與教養與大班幼兒創造性人格的相關分析-23

1.父親參與教養與大班幼兒創造性人格的相關性-23

2.對父親參與教養與幼兒創造性人格關系的討論-24

五、教育建議-25

（一）父親要轉變觀念，積極參與到幼兒教養行列中-25

（二）父親要及時儲備育兒知識，提高參與水平-26

（三）家庭成員要相信父親的能力，多多鼓勵與支持-26

（四）家庭成員要善于營造利于幼兒創造的環境-27

（五）幼兒園要加強家園合作，增加親子互動機會-27

六、 研究結論與不足-28

（一）研究結論-28

（二）研究不足-28

參考文獻-29

附  錄-32

致  謝-33