摘要:幼兒從出生開始就擁有著探知世界萬物的本能，對任何事物都能夠產生極強的好奇心，尤其是在他們已經獲得了一定的語言表達能力之后，會提出很多的疑問。這些提問過程其實就是幼兒思考的過程，同時也是幼兒獲得新的經驗以及智力發展的必備過程，由此對中班幼兒在園提問情況的調查，不僅可以幫助我們進一步反觀幼兒園的教學質量，同時可以提升幼兒園教學工作者對于幼兒提問行為的認識，幫助其制定出更加合理、完善的符合幼兒成長特點的教學方式。

本文，首先對幼兒提問的相關概念以及國內外學者關于幼兒提問的相關研究進行了梳理。然后采用觀察法和訪談法對鹽城市某幼兒園中班幼兒的提問情況進行了調查和研究，最終對該幼兒園在實際教學過程中所涉及幼兒提問方面的問題進行了總結，并根據這些總結對該幼兒園教學工作中幼兒提問方面存在問題的原因進行了分析。最后，本文就如何才能夠促進幼兒的提問提出了相關的建議。

【關鍵詞】中班幼兒；在園；提問情況

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-1

（一）研究的緣起-1

（二）概念界定-1

（三）研究意義-2

（四）文獻綜述-3

二、研究設計-4

（一）研究對象-4

（二）研究方法-4

1.文獻法-4

2.觀察記錄法-4

3.訪談法-4

三、研究結果與分析-4

（一）中班幼兒提問的現狀-4

1.幼兒提問數量偏少-4

2.幼兒提問質量不高-5-

3.幼兒提問存在差異-6

4.幼兒提問主動性不強-7

（二）影響中班幼兒提問的因素分析-8

1.內在因素-8

2.外在因素-9

四、對策和建議-12

（一）加強幼教工作者的專業素養，提高其對幼兒提問重要性的認識-12

（二）提供豐富的教學材料，轉變教學方式，提升幼兒園的學習環境，擴展幼兒的提問空間-13

（三）多角度的培養幼兒的提問能力-14

（四）多方面提高幼兒注意品質-14

五、存在的不足-15

（一）樣本不夠代表性-15

（二）筆者理論知識準備不足-15

（三）數據處理方法不夠嚴謹科學-15

參考文獻-16

致    謝-17

附    錄-18