摘要:本文采用問卷法、文獻法等方法對幼教類app使用情況展開調(diào)查，得出以下結(jié)論：1.大部分幼兒教師都贊同在日常工作中使用幼教類app。2.教師主要使用幼教類app來輔助自己的教育教學(xué)。3.超過半數(shù)的幼兒教師表示通過使用幼教類app提高了自己的教育教學(xué)。4.教師在日常教育教學(xué)當(dāng)中偏向于使用兒童讀物類的app。5.教師最為看重幼教類app的專業(yè)性以及學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容豐富。對此教師提出了app的選擇和使用建議：1.教師希望能夠完善幼教類app的在線反饋與及時解答。2.教師希望幼教類app各種設(shè)計風(fēng)格并存，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。3.幼兒教師在使用幼教類app中對幼教類app的專業(yè)性提出質(zhì)疑。4.教師希望能夠針對幼兒自理能力制作和使用幼教類app。在對問題進行原因分析的基礎(chǔ)上，筆者首先建議各位教師或者家長在選擇幼教類app時要主要把握孩子的心理發(fā)展特點以及思維發(fā)展階段，要選擇適合孩子心理發(fā)展特點的教育內(nèi)容來作為一種教育教學(xué)方法。其次教師和家長在選擇幼教類app時，要注意選擇符合學(xué)前兒童心理特點的主題設(shè)計風(fēng)格，風(fēng)格設(shè)計趣味盎然，畫面形象符合學(xué)前兒童的認知特點。再者，教師或者家長在選擇幼教類app時，切忌不要單單只關(guān)注幼兒認知的發(fā)展，同時也要關(guān)注幼兒的健康。最后要讓教師和家長要關(guān)注到app是否及時根據(jù)學(xué)前兒童理論的進步更新app內(nèi)容，使app為我們提供更加專業(yè)化的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】幼教類app；幼兒教師；互動

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-2

（一）研究的緣起-2

（二）概念界定-3

（三）研究意義-3

1.理論意義-3

2.實踐意義-3

（四）文獻綜述-3

1.國內(nèi)有關(guān)研究-3

2.國外有關(guān)研究-5

二、研究設(shè)計-5

（一）研究對象-5

（二）研究方法-5

1.問卷法-6

2.文獻法-6

三、研究結(jié)果與分析-6

（一）當(dāng)前app的使用現(xiàn)狀-6

1.大部分幼兒教師都贊同在日常工作中使用幼教類app-6

2.教師主要使用幼教類app來輔助自己的教育教學(xué)-6

3.超過半數(shù)的幼兒教師表示通過使用幼教類app提高了自己的教育教學(xué)-7

4.教師在日常教育教學(xué)當(dāng)中偏向于使用兒童讀物類的app-7

5.教師最為看重幼教類app的專業(yè)性以及學(xué)習(xí)形式多樣-8

6.教師使用的幼教類app的主題設(shè)計風(fēng)格貼合兒童心理特征-9

（二）教師對于幼教類app應(yīng)用現(xiàn)狀提出選擇和使用的建議-9

1.教師希望能夠完善幼教類app的在線反饋與及時解答功能-9

2.教師希望幼教類app各種設(shè)計風(fēng)格并存-10

3.幼兒教師在使用幼教類app中對幼教類app的專業(yè)性提出質(zhì)疑-11

4.教師希望能夠針對幼兒自理能力制作和使用幼教類app-12

5.教師希望app內(nèi)容能夠與時俱進-12

四、對策和建議-13

（一）看app的教育內(nèi)容是否專業(yè)-13

（二）看教育app的內(nèi)容是否針對幼兒健康-13

（三）看選擇的App主題多種風(fēng)格并存-14

（四）看app注重及時更新教育內(nèi)容-14

（五）看app必須具備良好的溝通交流平臺-14

五、 存在的不足-15

（一）知識經(jīng)驗的限制-15

（二）研究方法選擇的科學(xué)性-15

致    謝-17

附    錄-18